小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動教學(xué)探討

吳兆勇

趣味活動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。趣味要陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，它有利于學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)和長久的注意力，能激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，發(fā)展學(xué)生的思維，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、結(jié)合實際設(shè)計趣味教學(xué)活動

小學(xué)生的思維能力受到其成長特點的限制，對知識的認識和感知需要一個相對較長的過程，而此時培養(yǎng)學(xué)生的興趣極為重要，尤其是在學(xué)習(xí)抽象性比較強的數(shù)學(xué)知識時。教師可以結(jié)合實際設(shè)計趣味教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識搭建橋梁。例如教學(xué)“圓的認識”時，我們可以從日常生活中常見的汽車、自行車、摩托車的車輪入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么車輪不是正方形、三角形等其他圖形，而是圓形？這樣學(xué)生就會被生活中熟悉的事物吸引，并且思考車輪是圓形的原因，積極探尋答案。在這個過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考，在教師的引導(dǎo)和教材知識的幫助下，學(xué)生很快就能找到依據(jù)，進而了解圓的特點。此時，如果教師繼續(xù)對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生想一想生活中還有哪些物品是圓形結(jié)構(gòu)，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識，思考設(shè)計成圓形的原因，就再一次將數(shù)學(xué)知識與實際結(jié)合起來，學(xué)生就會對其充滿興趣，在掌握知識的同時，學(xué)會如何正確運用知識;同時，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、設(shè)計游戲化趣味教學(xué)活動

小學(xué)生以形象思維為主，對游戲的形式充滿好奇，尤其是面對競爭性和激勵性強的游戲時，學(xué)生能夠自覺進入游戲狀態(tài)，從游戲中獲取知識。因此，教師如果能夠結(jié)合教材知識，設(shè)計一些趣味性較強的游戲活動，滿足學(xué)生喜歡游戲的心理，那么學(xué)生就能長時間集中注意力，且在情緒和注意力都比較穩(wěn)定的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。從學(xué)生的思維特點考慮，如果游戲的內(nèi)容具體、形象、生動，學(xué)生的興趣就更為強烈，學(xué)習(xí)效果就能得到有效提升。因此，教師設(shè)計的游戲活動要以直觀形象為原則，利用形象、直觀的教學(xué)用具組織游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)造聽、看、摸的學(xué)習(xí)機會，強化學(xué)生對知識的感知。

三、營造趣味性的教學(xué)氛圍

好的教學(xué)氛圍能夠?qū)W(xué)生帶入教學(xué)互動中，使其主動、快速地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠積極思考知識的形成和運用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要營造趣味性的教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效果。首先，教師要有感情地講解教學(xué)內(nèi)容，以自身的情感帶動學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)中更有積極性;其次，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，走入學(xué)生中間，消除師生之間的代溝，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到教師的關(guān)心和善意;最后，教師要以現(xiàn)實生活中的常見現(xiàn)象和事物舉例說明，使學(xué)生能夠積極進入教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

四、設(shè)計競爭性趣味教學(xué)活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，教師應(yīng)該利用一切可行的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使其產(chǎn)生探索知識的欲望。在設(shè)計趣味教學(xué)活動時，因為學(xué)生處于班級這個大環(huán)境中，教師可以借此設(shè)計具有競爭性的教學(xué)情境，突出教學(xué)重難點。教師要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，在學(xué)生中間形成良好的競爭氛圍。例如在教學(xué)“6”這個數(shù)字時，教師將學(xué)生按照男女生分為兩組，分別提供兩組寫著0至6的卡片，看那一組能夠又快又準(zhǔn)確地找出寫著“6”的卡片。在這樣的趣味活動中，學(xué)生非常主動，并且能夠自主猜測游戲規(guī)則，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高其思維活躍性，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，便于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。可見，競爭性趣味活動深受學(xué)生的喜愛，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，適當(dāng)設(shè)計這樣的教學(xué)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

五、使用兒歌設(shè)計趣味教學(xué)活動

兒歌簡單、通俗，便于小學(xué)生理解、記憶和學(xué)習(xí)。教師可以利用兒歌，解決數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生形象思維之間的矛盾。教師要從學(xué)生的特點出發(fā)，改編一些朗朗上口的兒歌，將知識融入其中，使學(xué)生在唱歌的過程中加深記憶效果。首先，教師可以利用兒歌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。兒歌節(jié)奏輕松、旋律優(yōu)美，有利于營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生放松下來，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感體驗，使學(xué)生以最快的速度進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師可以通過兒歌，突出教學(xué)的重難點。對重難點知識的掌握程度，直接影響學(xué)生獲取知識的能力，對學(xué)生后期數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有重要作用。例如，在教學(xué)乘法和除法知識時，教師就可以結(jié)合這兩種運算方法的特點，編排簡單且重點突出的兒歌，在教學(xué)生唱兒歌的過程中，使其掌握乘法和除法運算方法。教學(xué)實踐充分證明，兒歌是一種充滿趣味且有效的教學(xué)方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過“結(jié)合實際設(shè)計趣味教學(xué)活動、設(shè)計游戲化趣味教學(xué)活動、營造趣味性的教學(xué)氛圍、設(shè)計競爭性趣味教學(xué)活動、使用兒歌設(shè)計趣味教學(xué)活動”等方法，將趣味性貫穿整個教學(xué)活動中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：江西省大余縣吉村中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波