幼兒園藝術教育拓展的探索

馬文英

(貴州省赤水市長期鎮幼兒園 貴州 赤水 564711)

1.幼兒藝術教育的意義

1.1 豐富幼兒的想象力。豐富的想象力是發展創造力的前提，幼兒生理年齡和心理年齡稚嫩的特點使得他們對于新鮮事物充滿了好奇，幼兒園應該把握這一契機培養幼兒的想象力和創造力。藝術教育包含了手工、音樂、繪畫、舞蹈等眾多內容，為幼兒接觸新鮮事物提供了很多機會;同時，在藝術教育這樣寬松、自由的氛圍中，幼兒的想象力能夠得到無盡自由地發揮。因此，藝術教育有利于培養幼兒豐富的想象力，發展幼兒的創造力。

1.2 提升幼兒的審美能力。審美能力是人體通過參與一些活動而獲得的關于美的看法的能力，藝術教育中的繪畫、舞蹈等活動均為幼兒審美能力的發展和提升提供了良好的時機。幼兒園教師在對幼兒進行藝術教育的過程中適當的肯定幼兒的無意識審美本能、引導幼兒的審美取向，啟發幼兒的審美能力，有利于使幼兒對藝術無意識的積極表現轉化為有意識的審美體驗，提升幼兒的審美能力。

1.3 培養幼兒的自信心。藝術教育自由活躍的教學氛圍和形式多樣的教學內容能夠滿足幼兒活潑好動、樂于動手的性格特點。使幼兒在參與活動的過程中獲得較大的內在滿足感。幼兒通過自己的歌聲和繪畫成果等表達自己對美的認識和感受，在獲得老師的表揚和肯定后，內心能夠得到極大的滿足，從而獲得成功感和自信感，久而久之，自信心也會逐步建立和發展。

2.采用多種多樣的教學手段，激發幼兒藝術活動的情趣

2.1 興趣是幼兒最好的老師，是孩子們不斷地探究世界的不竭源泉，是開展各種活動的前提和保障。所以我們從幼兒的興趣著手，激發幼兒積極主動參加藝術教育活動的欲望。如中班的音樂活動《認識音階》，本活動的重點是教幼兒學唱音階1234567，如果以單純的教唱就顯得比較枯燥，所以我們創設了這樣一個情節：一只老鼠走進了森林，看見了一座金色的房子，它忍不住地走了進去，哇——里面有一個非常漂亮的樓梯，每一個臺階上都寫有一個數字，我們看看是什么數字?邊出示電腦課件邊認讀數字。老師接著講：小老鼠實在耐不住走上了第一個臺階，奇怪!臺階發出一種聲音，這時配上鋼琴彈奏l一，小老鼠又走上了第二個臺階，又發出了一種聲音，這時再配上鋼琴彈奏2一，依次往上走，當走到第五個臺階以上的時候，小朋友自然地唱出了5-6-7-，就這樣幼兒自然而然地學會了唱音階。實踐證明，只要激發了幼兒學習的興趣，幼兒就會積極主動地參與藝術活動。

2.2 利用音樂的圖片的匹配，對幼兒進行藝術熏陶。康定斯基說過：“繪畫是一種視覺的音樂。”這說明：美術和音樂是有內在的聯系的，是息息相通的。所以，選擇適宜的繪畫來幫助幼兒理解音樂作品是可取的。因此，我們在藝術活動中注意了音樂和圖片的匹配。

2.3 引導幼兒傾聽、觀察、討論、表現，提高幼兒的審美能力。引導幼兒注意傾聽、觀察，教師富于感染力的講解，形象的動作提示，啟發性地提問、討論等是藝術活動中常見的方法，教師要根據教學的內容靈活運用。如在欣賞樂曲《森林的早晨》，教師先播放一、二遍樂曲錄音，讓幼兒完整地感知樂曲的旋律，然后采用分段欣賞和討論的方法，老師可提示：“這段音樂聽起來有什么感覺?你們聽到了什么?想到了什么?”幼兒自由發表見解：“這段音樂中有鳥叫的聲音，像是早晨，小鳥醒來了……”通過感知、想象和表達，對整個樂曲有了完整的理解。總之，只要教師善于發掘其教育價值，采用適宜的方法，就收到良好的教育效果。

3.用活多種社會資源，激發幼兒創造美的情趣

3.1 開放互動的社會活動。陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。”我們緊緊抓住生活中的一些生動、特殊的事例，讓幼兒在環境渲染中運用各種形式，開展慰問、關愛等主題藝術活動。如：每年歲末年初新年來臨之際，我園大、中、小班三個年級都舉行“童心關愛，送溫暖”的主題活動。在社區工作人員的陪伴下，我們的老師與孩子們冒著隆冬的嚴寒，帶著節日的禮品，到社區的孤寡、貧困家庭以歌、舞、詩、畫的形式表達自己的愛心。

3.2 自主表達的節目活動。圍繞“六一”、新年等節日和藝術展示活動，為孩子提供自主建構主題經驗的時空環境，提供交流、分享、展示、表達、表現的舞臺。孩子們非常喜歡在這樣的特定環境中游戲與學習，他們結伴商量，一起操作木偶表演，一起選擇材料制作喜歡的“草裙”“帽子”“花環”等，一起跳舞、唱卡拉OK比賽，敲打節奏樂器，一起分角色表演故事等。這些演出沒有正規的節目單，孩子可以即興上臺表演，形成臺上臺下互動式效應。這看似“不正規”的表演，卻是幼兒創造性地表現、表達的最佳方法，深受孩子們的喜愛，不僅培養了他們合作、協商、解決問題的能力，更提高了孩子們創造美的藝術表現能力。

總之，在藝術教育活動中，只要采用恰當的方法，給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法，教師再加以適當地指導，就會收到意想不到的效果。