初中歷史中學生自主學習方式的探究

郎興念

(貴州省德江縣第四中學 貴州 德江 565200)

在新課程改革的進程中，歷史作為初中教學中重要的基礎學科之一，歷史老師應該豐富自己的教學方式，給予學生寬松、良好的學習空間與環境。歷史的教授過程不僅僅能夠增加學生的知識，還可以讓學生學會如何自主學習。自主學習是指學生獨立主動學習知識，探索解決學習問題的行為。這就體現了初中歷史學生自主學習的必要性與迫切性。

1.現階段初中歷史所存在的問題

1.1 老師固化的教學思維。初中歷史傳統的教學模式比較死板，比較程序化。久而久之，老師在初中歷史的教學中養成了一個固定的教學思路，這就使得初中歷史教學形式變得單一，課堂學習枯燥乏味。面對紛繁復雜的歷史資料，老師做不到合理的取舍與運用。歷史本就與我們的現實生活相距甚遠，加之老師傳統的教學方式使學生逐漸失去了學習歷史的興趣，初中歷史的教學變得只是應對考試，失去了歷史教學真正的意義。老師單調的課本教學讓學生失去了自主思考的機會，使他們的綜合素質和邏輯思維等能力的發展受到了限制。

1.2 學生缺乏學習的主動性。初中學生本就處在自主能力養成的階段，如果長期進行接受式教學就會養成他們學習的惰性。無論學習還是做事情都會遵循格式，無法打破原有的學習框架，找到真正適合自己的學習方式。無法提高學習效率，讓學生體會學習所產生的樂趣。

1.3 不重視歷史。大部分的老師和同學都存在一種“學好數理化，走遍天下都不怕”的想法，這使得初中歷史越來越得不到重視。甚至會出現初中歷史課堂上老師直接給學生劃分考試重點讓其背誦記憶的現象。這就剝奪了學生了解歷史和學習自主學習方式的權利。現今社會更加看重一個人的自主思想與創新能力，而學習歷史的過程就是培養學生獨立自主和各項能力的過程。對歷史學科的忽視無疑是對學生未來發展的損失。

解決初中歷史教學所存在的問題，不但阻攔著教育事業的發展，也影響著學生的全面發展，不管是對老師、學生還是學校、社會來說都是刻不容緩的。下面將闡述對學生自主學習方式的應對措施。

2.初中歷史學生自主學習的養成策略

2.1 改進教學模式。新課程改革是將學生作為主體，那么就需要老師相應的改變自己的教學方式。現代科技的進步為初中歷史的教學提供了諸多的便捷與條件，例如：老師在教“貞觀之治”時，可以使用多媒體給學生播放有關的影視片段，讓學生在學習時可以有所參考。這樣的教學方式會讓學生更了解當時的社會背景、生活條件以及人的心理，也就更容易在學習過程中發現問題，出現問題后老師可以先組織小組討論，然后將小組討論的結果在班級內展示分享，老師再適宜的給予引導。這樣的教學可以拓展學生的邏輯思維，讓他們學會探索歷史問題。

2.2 培養學生自主學習。初中學生的心智還不成熟，這樣老師在教學時就需要進行適當的引導，歷史這一學科可以很好的培養學生的自主學習能力。歷史可以說是一本永遠沒有結局的故事書，學生的好奇心都是非常大的，他們急于想要了解曾經發生過什么，事件發生的前因后果，以及所產生的影響。在學生對歷史產生興趣后，也就出現了自主學習意識，這時老師可以創造良好的學習氛圍，給學生一段自由的時間，讓學生消化課本上的歷史知識，同時有時間整理自己收集到的相關資料，用以對歷史進行深入的了解。比如：在學習“改革開放”時，老師在講解完課本的內容后給學生吸收新知識的時間，然后組織學生小組內交流，讓學生有機會發表自己的見解，鼓勵學生提出獨特的思路或者是質疑歷史內容。教學結束之后老師還要知道學生總結課堂上學習的知識，讓學生學會繪制知識網絡，提高學習效率。

2.3 注重歷史學科的教學。新的教育理念是培養學生全面發展，初中歷史不是選修課程而是必修，初中歷史不僅是讓學生了解社會的發展，它的教學過程也可以挖掘學生的各種潛力，達到提高學生綜合素質與各項能力的目的。好比對“現代科學技術和文化”和“凡爾賽-華盛頓體系”的學習，老師就可以在教學過程中看出學生在文學、美術、音樂和金融方面特有的資質。從而讓學生擁有明確的學習目標或是補足自己的短板。

2.4 走出課堂走進生活。目前的教學課堂是封閉式的，加之學生在各種輔導班、課外班以及游戲、手機、電腦上花費了大量的時間，可以說現在的教學是脫離社會獨立進行的，而這樣的教學是盲目的，是錯誤的。我們需要打破這種模式，把學生從課堂上帶到社會中，讓學生知道新時代的社會缺少什么樣的人才，自己又想要成為什么樣的人才。像歷史這種“想象”中的學科就需要老師把課堂講解的知識與實際生活相結合，除去歷史文獻與音像的學習，還可以調查參觀文化古跡，訪問歷史見證人等進行深入的了解學習，擴展自己的知識面。

總而言之，需要在初中歷史教學中培養學生的自主學習能力，老師要改變現有的教學方式，讓學生找到學習歷史的樂趣，提高學生的學習速度，鞏固所學知識。學生探索問題，積極主動學習習慣養成的過程，也是老師改變傳統教學思想，創新教學方式的過程。新課程改革的道路上，老師和學生都需要進步，不斷發現問題，解決問題才能加快教育事業前進的速度。怎樣指導學生自主學習對老師而言是一個不小的挑戰，其中還存在著各式各樣的問題等待我們去發現，去解決。可我堅信，在新課改理念的影響下，我們可以尋找到科學有效的教學方案，那樣我們就可以利用優秀的教學方案在歷史教學中實現對學生自主學習的指導。讓初中歷史課堂變得生動有趣，學生和老師的相處更加和諧融洽。