初中物理生活化情境教學的實踐

周愛青

(山東省萊西市院上鎮中心中學 山東 萊西 266609)

初中物理教學中教師應與學生積極互動，共同發展，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查研究，在教師指導下主動地、富有個性地學習。以學生為本、以問題為中心、以實驗探索為主要手段、以討論為交流方式、以陳述觀點及依據為要求，把學生推到研究性學習的前臺，讓學生去想、去說、去做、去表達、去自我評價、去體會科學知識的真諦，促進學生的全面發展。

1.當前物理教學現狀

1.1 物理教學枯燥乏味，缺乏生活化色彩。初中物理教學與生活實際的聯系不緊，阻礙著學生自主、投入地學習。究其原因，一是教材與學生的生活實際有距離，與學生的實踐運用有距離。二是學生對生活環境中的物理現象不太注意觀察，問題意識較弱，找不到適合自己的探究內容。三是學生學習知識時不能很好地聯系生活實際，應用學到的知識去解釋周圍環境中的物理現象的意識、能力較為薄弱，習慣于老師給以答案。以學生主動發展為本的教學應該密切教學內容與學生現實生活的關系。

1.2 傳統物理教學脫離生活實際。物理是一門綜合性、實踐性很強的學科。而許多老師對實驗只是枯燥說明卻并未實際演示，脫離了生活實踐，收效甚微。要加強對實驗的重視，通過演示或讓學生參與加強學生的理解。比如在做“小孔成像”實驗時，讓學生親自動手參與實驗，在一條線上，左邊放好蠟燭，中間放好打了小孔的紙，右邊再放一張白紙，蠟燭的火苗和小孔要在一條線上，蠟燭點燃后火苗從小孔映射到白紙上的影像正好是倒立的火苗。通過實踐操作更好地理解“小孔成像”的原理。

1.3 物理練習脫離生活實際。現實生活中實際存在的問題才能激發學生的興趣，吸引學生的注意力。目前物理練習題傳統枯燥，和生活聯系很少。新課改下應將物理問題與學生的現實生活聯系起來，讓學生融入到問題的情境之中去。比如在講授完“密度”和“慣性”后，可通過設計生活問題“在農業生產中采用了一種先進的脫離機能在脫離谷物的過程中將好谷、秕谷和石頭很好的分開，如圖所示，你能清楚分開嗎？”

2.在物理教學中創設生活化情境

2.1 在物理課堂教學中創設生活化情境。老師應將問題講解與生活化情景結合起來，通過師生之間的探討、觀察、實驗和動手操作來提高學生解決實際問題的能力。如在講解“大氣壓強”一節時，老師可通過給學生展示生活中大氣壓強應用的實力，比如說家里的高壓鍋、打氣筒等，增強學生的興趣。在課堂上，老師運用一個軟管和兩個瓶子進行演示實驗，把一個水瓶裝滿水置于高出，空瓶放在低處，讓學生討論怎么把水從高處引向地處。學生就會想到用導管引流，這時老師可以找幾個學生進行現場實驗，讓學生仔細觀察，最后得出結論：當軟管插入水后，由于內部氣壓是零，外部大氣壓是存在的，液體也就會在大氣壓的作用下實現導流。通過生活中實例提出學生喜聞樂見的問題，摒棄單純說教，使物理課堂教學成為學生自由學習的樂園。

2.2 在課后作業中創設生活化情境。如學習“密度”這一概念時，根據密度公式：ρ=m/V(物質質量m與其體積V的比值)，設計習題：如何測算媽媽買的黃金首飾是否是純金；如何測算家中廚房里常用的醬油、食用油的密度與水的密度的大小；這樣生活化的題目比枯燥的課后習題更容易激發學生的學習興趣。由于解決實際問題帶來的自豪感和成功感會使學生更容易投入，獲得意想不到的效果。讓學生學會觀察生活中的物理現象，并思考這些現象成因和原理。如冬天窗戶上會出現漂亮的“窗花”；從教室到室外會呼出好多“白氣”；在進入教室眼睛上會鋪滿濃濃的一層霧氣。讓學生把學到的物理知識運用到解決現實的生活的實際問題中。創設有關生活化情境的作業，比如說怎么在家中測量牛奶、醬油的密度，具體步驟有哪些；怎么測量操場上旗桿的高度等等。通過這些問題鞏固了學生所學知識，鍛煉了學生分析理解、推理處理實際生活中物理問題的能力。

2.3 物理問題與生活情境相聯系。在設計教學時要有意識地尋找生活中物理的契合點，學生通過將熟悉的生活場景與現有的物理知識相聯系，將枯燥的物理原理建立在生動真實的生活情境之上，激發學生學習的主動性。如講授“導體”“半導體”“絕緣體”等專用術語時，老師可以用課堂或實驗室的現有物體進行通電試驗，比如鉛筆、橡皮、直尺、課本等等，讓學生親自感受理解；在講解壓強時，讓學生用刀面和刀背切水果，從而形象生動的理解“壓強”的知識。

2.4 合作討論，探討和解決生活中的物理現象。讓學生通過收集資料、動手操作。通過開展合作討論等活動，提高學生利用物理知識解決實際問題的能力。如講解“浮力的應用”時，可以設計實驗，學生用鐵皮造船，探討鐵船也可以漂浮在水面。通過優化“鐵船”的體積，比賽看看哪個小組造的“鐵船戰艦”能搭載更多的砝碼。學生在手動操作中，掌握物體的體積、浮力與重力的相互關系。深入了解浮力公式和應用。對學到的知識做到了合理的演練和運用。學習物態變化時，聯系雨雪霜露形成，學習電磁感應原理的時候，聯系手機、磁卡、收音機使用中遇到的問題。在生活中實踐、創新，培養學生的實踐能力和首創精神。讓學生自主的通過實踐感受物理的魅力，激發學生探索創新的能力和欲望，從而更好的學習物理知識。

總之，物理作為一門實踐性、應用性、綜合性很強的學科，與現實生活之間具有千絲萬縷的聯系。在物理教學中創設生活化情境，讓物理教學貼近生活，貼近實際。