在開展公民教育實踐活動中教師有效指導(dǎo)策略研究

徐英俊

(山東省海陽市亞沙城小學(xué) 山東 煙臺 265100)

公民教育實踐活動是公民應(yīng)該從事的一項基本社會實踐活動，學(xué)生在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)公共政策和法律常識，從課堂走向社會，在實踐活動中獲取校內(nèi)學(xué)不到的知識，并通過觀察、分析、論證等，有效搜集信息、提取信息和利用信息，用適當(dāng)?shù)耐緩胶颓绤⑴c社會公共管理實踐，成為一名合格的小公民。[1]

1.開展方法指導(dǎo)，做好活動準(zhǔn)備

1.1 合力確定活動主題。公民教育實踐活動面向全體學(xué)生，要求回歸學(xué)生生活，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。[2]公民教育實踐活動的開展，必定指向一定的目標(biāo)，否則就是無效的。具體來講，活動主題確定階段，教師可以先向?qū)W生宣傳本次活動開展的意義，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。然后，讓大家開展頭腦風(fēng)暴活動，以民主投票的形式讓學(xué)生共同決定活動主題。只有在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生才能明白開展公民教育實踐活動的開展的意義，積極投身于活動中，提升孩子們的公民素養(yǎng)。

1.2 物資和知識準(zhǔn)備。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的物資，如錄音筆、照相機(jī)等；還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查閱本次活動主題的相關(guān)資料，思考是否能借助已有知識和經(jīng)驗輔助實踐。

1.3 活動組織準(zhǔn)備。教師應(yīng)指導(dǎo)孩子做好小組劃分，組長、組名、口號的商定，活動方案的編制，活動方法的遴選等，逐步引領(lǐng)孩子走進(jìn)社會實踐大課堂。

2.善于捕捉活動細(xì)節(jié)，緊緊掌握活動咽喉

2.1 善于捕捉活動細(xì)節(jié)，適時開展集體引領(lǐng)。公民素養(yǎng)的外在表現(xiàn)往往是瞬間即逝的，比如一個動作、一句話或一個眼神等，這就需要老師善于捕捉活動細(xì)節(jié)，為后期開展個性化指導(dǎo)提供強(qiáng)有力的事實依據(jù)。2017年11月20日，我們在開展“限塑令令行不止問題研究”采訪完社區(qū)居民準(zhǔn)備返校時，我校劉雅菲同學(xué)順手撿起了地上的一個廢舊塑料袋。當(dāng)時，我就及時捕捉到了這樣一個畫面，隨后開展了“假如是我，會怎樣”的沙龍活動，目的在于促進(jìn)學(xué)生個體行為的反思，促進(jìn)個體行為的持續(xù)改善。所以說，教師要善用敏銳的眼睛，捕捉活動細(xì)節(jié)和個體表現(xiàn)，對于小問題可及時指導(dǎo)，價值比較大的現(xiàn)象可開展集體引領(lǐng)，這樣能夠及時引導(dǎo)大家什么該做，什么不該做，怎樣做才是更好的，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的公民素養(yǎng)。

2.2 緊緊掌握活動咽喉，做到有針對性指導(dǎo)。每次實踐活動開展的目標(biāo)往往有多個，但最核心的一般只有一個。指導(dǎo)老師首先需要明確這一點，以便在活動時有針對性予以指導(dǎo)。比如，我們在開展“海陽市鳳城旅游度假區(qū)限塑令實施現(xiàn)狀”調(diào)查研究時，最需要解決的是如何科學(xué)確定調(diào)查對象和選擇合適的調(diào)查方法。孩子們在確定調(diào)查方法時想到了實地走訪調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談法等，但對于調(diào)查樣本的選擇卻不夠科學(xué)。隨后，我提醒大家只針對某社區(qū)和本校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，會縮小調(diào)查樣本覆蓋面，影響調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性。于是，我指導(dǎo)大家擴(kuò)大到本地的商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、店鋪進(jìn)等調(diào)查對象，每種類型按照隨機(jī)抽樣的方法確定調(diào)查樣本。

調(diào)查結(jié)果收集之后，我又引導(dǎo)大家利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，繪制了扇形統(tǒng)計圖，形象生動地呈現(xiàn)了海陽市鳳城旅游度假區(qū)限塑令發(fā)揮作用極其有限，實施效果已不明顯的結(jié)論，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初步的原因分析和改進(jìn)措施。

3.注重技能提升與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合

公民教育實踐活動的開展，除了要培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)之外，還需要讓學(xué)生在實踐活動中掌握一定的技能，如清掃衛(wèi)生的能力、科學(xué)規(guī)劃的能力和悲天憫人的情懷等，使其能夠?qū)W到書本上學(xué)不到的知識，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升。在“社區(qū)貧困家庭送溫暖”活動中，我先引導(dǎo)學(xué)生主動了解貧困家庭的生活現(xiàn)狀，再和自己的家庭做對比，產(chǎn)生同情之心，培養(yǎng)其珍惜幸福生活的意識。然后，讓學(xué)生將家人不穿的衣物、多余的文具或生活用品拿到學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類整理和打包技巧，最后設(shè)計溫暖寄語，讓學(xué)生將滿滿的心意呈上，為貧困家庭傾注更多的關(guān)心，進(jìn)而拉近學(xué)生關(guān)愛同學(xué)、關(guān)心社會的距離。

在跟蹤引導(dǎo)的過程中，我從活動開展伊始，便用相機(jī)記錄下學(xué)生們真誠的臉龐和捐助活動上被捐助同學(xué)滿滿的感激，及時對義捐活動進(jìn)行回訪，幫助學(xué)生構(gòu)建友誼，這樣既能有效拉近學(xué)生和社會之間的距離，也能讓學(xué)校教育和公民教育聯(lián)合起來，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展和社會的和諧發(fā)展。

4.注重小組合作和良性競爭相結(jié)合

公民教育實踐活動的開展，往往都是以集體活動為主，因此及時在實際的指導(dǎo)過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，使其能夠在團(tuán)體活動中構(gòu)建集體榮譽(yù)感。在開展“我是小小清潔工”實踐活動中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們來到海邊，將學(xué)生分為幾個小組分別負(fù)責(zé)不同的區(qū)域，哪個小組用時最短、清理最徹底可以獲得“最佳環(huán)保小組”榮譽(yù)稱號，并發(fā)放小文具作為獎勵，讓孩子們在活動過程中感受集體榮譽(yù)感的重要性。在這個過程中合作與競爭并存，在活動中潛移默化地讓孩子們感受公民教育實踐活動開展的內(nèi)涵，在真情實感的付出和回報中培養(yǎng)學(xué)生的社會交際能力，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

5.注重活動展示和評價反思相結(jié)合

每次公民教育實踐活動結(jié)束之后，我都帶領(lǐng)學(xué)生梳理活動過程，以小論文、手抄報、繪畫或感悟形式整理活動成果，開展活動成果匯報展示交流活動，追加小小答辯環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生回憶反思活動開展達(dá)成度。最后，根據(jù)每個小組的匯報展示和答辯情況，由每組遴選的評委進(jìn)行最后投票，評選“最佳實踐小組”和“優(yōu)秀小公民”。

以上僅是我們總結(jié)的點滴經(jīng)驗，隨著我校公民教育實踐活動的深入推進(jìn)，我們有足夠的理由相信一定會培養(yǎng)出一批又一批合格的社會主義小公民，為促進(jìn)全社會公民意識的覺醒、民族素質(zhì)的提升、民族文化精神的弘揚(yáng)敲出星星之火。