初中體育游戲教學法小議

張元敏

(貴州省遵義市播州區鐵廠中學 貴州 遵義 563134)

在素質教育的大背景下，體育課程作為增強學生身體素質，塑造學生人格、意志力的重要課程，逐漸成為學生成長和成才過程中的關鍵性課程。就初中階段的體育課程而言，無論于中考體育考試還是于學生個人身體素質的培養都具有重要的意義。而在課堂教學中，游戲教學法的運用，對于激發學生的體育運動興趣、培養學生良好的體育運動習慣，讓學生在潛移默化中學習到體育知識都具有重要的意義。因此，初中體育教師應當積極改變單一的、單調的體育訓練模式，積極運用游戲教學法，構建高效的初中體育教學課堂。

1.初中體育教學中游戲教學法運用的意義

1.1 培養學生的團隊協作意識和能力。體育教學，不僅僅具有強身健體的功能，對培養學生意志力、落實德育教育目標都具有重要的推動作用。而在初中體育教學中，體育游戲的運用，是促進學生心理健康發展的有效途徑。眾所周知，游戲活動以團體活動為主，而非獨立活動。在初中體育教學中開展游戲活動，因其具有較強的娛樂性而頗受學生喜歡。同時，團體運動的方式，有利于培養學生的團隊合作精神，對學生進行良好的心理健康教育。例如，“綁腿跑”的游戲，競技游戲等，都有利于培養學生的團隊協作意識，改變當前中學生自私自利的性格特征，促進學生的心理健康發展。

1.2 激發學生體育運動興趣。談到游戲活動，很多人第一時間想到的便是“娛樂性”。誠然，任何游戲活動，娛樂性當屬其第一特征。初中體育教學中體育游戲活動的滲透，因其具有較強的娛樂性質而備受學生喜愛，如短跑活動變成接力賽；警察抓小偷游戲；踩影子游戲等，都符合初中學生的性格特征和心理特征，有利于增強課堂教學的趣味性，激發學生的體育運動興趣。同時，和純粹的娛樂活動不同，體育游戲是將體育鍛煉與娛樂活動融為一體的活動形式，不僅具有教育性，同時具有娛樂性，能夠有效地實現“寓教于樂”的教育目標，提高初中體育教學效果。

1.3 促進初中體育教學改革。近年來，新課程改革的不斷深入發展，要求教師在教學中，結合新課程改革的標準和要求，積極改革創新課堂教學的內容、形式，實現良好的教學效果。在初中體育教學中融入體育游戲，有利于促進體育教學改革：一方面，傳統的體育教學模式下，教師對體育課程的教學視野過于狹隘，將體育課程與簡單的體育鍛煉、體育運動等同起來，從而使得教師在體育課堂中，僅僅是安排學生跑跑步、進行簡單的體育鍛煉即可；這種單一的體育教育模式，無疑顯得過于狹隘。體育游戲的運用，有利于改變教師對體育課程的認知，通過精心設計體育游戲，豐富體育教育的形式和內容，促進體育教學改革；另一方面，和傳統的教育模式不同，體育游戲的運動，有利于增強課堂教學的趣味性，激發學生的體育運動興趣，培養學生的團隊協作意識，促進初中體育教學改革。

2.初中體育教學中游戲教學法運用的對策

2.1 結合初中學生個性特點，精心設計體育游戲。新課程改革要求教師構建“以學生為主體”的教育模式，改變過去忽視學生主體地位的教學狀態。和傳統的教學模式相比，“以學生為主體”的教育模式，能夠促使教師的教育內容、教學形式更加符合學生的性格特點和興趣愛好，促使良好教學效果的實現。因此，教師在初中體育游戲的設計過程中，應當結合中學生的特點，精心設計體育游戲。首先，作為初中體育教師，在設計體育游戲的過程中，應當充分了解和把握學生的特點、興趣愛好、性格特征等，并結合教學的內容，精心設計體育游戲；其次，體育游戲應當集娛樂性和教育性為一體，讓學生在游戲的過程中得到身體的鍛煉、性格的塑造等。例如，教師在進行籃球知識教學時，可以通過一個“摸膝蓋”的游戲，幫助學生鞏固籃球運動的知識和技巧；又如，在進行足球熱身運動的過程中，教師可以通過一個“圍圈踢球”的游戲，既能夠實現有效的熱身目標，同時還能夠活躍課堂氛圍，實現好的體育運動效果。

2.2 明確游戲方案，制定游戲規則。俗話說：無規矩不成方圓。體育游戲在初中體育教學中的運用，教師在追求娛樂性的過程中，也不能忽略游戲規則，唯有明確規則，方能確保游戲目標的實現。同時，游戲規則的明確，有利于促使初中學生形成規則意識，對其今后的成長和發展作用非凡。例如，筆者在接力跑活動中，給學生設置了一些運動過程中的“障礙”，如在跑到上放置籃球、足球等“障礙物”，學生在跑的過程中，必須避開障礙物，否則視為違規；又如，取消接力跑中的接力棒，第一名學生跑到第二名學生的位置，兩個學生必須擊掌后第二名學生方能繼續跑，否則視為違規……類似的規則，不僅能夠有效地增強游戲活動的趣味性，還能夠有效地培養學生的規則意識，促使學生的健康成長。

2.3 教師參與游戲活動，活躍課堂氛圍。良好的課堂互動，是新課程改革對現代教師教學的基本要求。教師全身心參與到學生的游戲活動中，有利于構建融洽的師生關系，活躍課堂教學的氛圍。因此，筆者在初中體育教學中，在開展游戲活動時，會結合游戲活動的內容，適時參與到學生的運動中。例如，初中體育中長跑活動結束之后，為了鍛煉學生的耐力、增強學生體育鍛煉的自信心，筆者設計了一個“警察抓小偷”的游戲，由教師扮演“警察”、學生扮演“小偷”，游戲活動在師生的一片歡聲笑語中進行，不僅鍛煉了學生的耐力，還促使師生在游戲活動中結下了深厚的友誼，構建和諧的、富有趣味性的體育教學課堂。

綜上所述，初中體育教學中體育游戲的滲透，對于豐富體育教學的形式和內容，激發學生體育運動興趣，培養學生良好的體育運動習慣具有積極的意義。初中體育教師應當結合中學生的性格特點、個性特點，精心設計體育游戲，促進初中體育教學改革。