小學(xué)音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧探究

龔曉紅

(福建省龍巖市長汀縣汀州小學(xué) 福建 長汀 366300)

引言

良好的開始是成功的一半，有效的課堂導(dǎo)入能夠極大的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)音樂作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對提高學(xué)生的審美能力和感知能力具有積極的作用。為此，教師要充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文通過對小學(xué)音樂教學(xué)課堂導(dǎo)入進(jìn)行研究，提出了相應(yīng)的技巧和方法，旨在提高小學(xué)音樂教學(xué)的實效性。

1.音樂式導(dǎo)入

音樂式導(dǎo)入是一種直觀的導(dǎo)入方法，是教師利用與所學(xué)內(nèi)容相似的音樂進(jìn)行導(dǎo)入的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式強(qiáng)化了音樂內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生更好的理解和掌握其中的情感表達(dá)和實質(zhì)內(nèi)涵。音樂式導(dǎo)入技巧從一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，很好的吸引了學(xué)生的注意力，從而提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。[1]例如，在欣賞《春之歌》時，教師可以利用汪峰的《春天里》作為教學(xué)導(dǎo)入，許多學(xué)生都對這首歌曲很熟悉，將其作為教學(xué)導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動。

2.情境式導(dǎo)入

情境式導(dǎo)入是指教師有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，為學(xué)生營造和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在真實的情境中獲取音樂作品的相關(guān)信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)說教式的教學(xué)導(dǎo)入，忽視了學(xué)生的主觀能動性，容易造成死氣沉沉的課堂氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度和困難?！?br>