淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

周 霞

(貴州省六盤水市六枝特區(qū)新華鎮(zhèn)小學(xué) 貴州 六盤水 553411)

引言

當(dāng)前隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)學(xué)生在課堂中的主體地位被大家廣泛的關(guān)注和認可，然而師生互動依然被限制在了“傳授—接受”的模式之內(nèi)，滿堂灌依然充斥著我們的課堂，“高投入低產(chǎn)出”仍然是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提高我們的課堂學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力都具有十分重要的意義。本文探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與策略，有利于促進我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提高。

1.提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

對小學(xué)階段學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合我們新時期教育理念與改革的需求。同時，通過對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的諸多問題，可以促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)未來的發(fā)展提供了科學(xué)的依據(jù)。最后，進行自主學(xué)習(xí)能力的研究，可以為其他學(xué)科的教學(xué)改革和創(chuàng)新帶來思路和幫助。所以，進行小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的探究，對學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義與作用。

2.培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略分析

2.1 重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡階段正處于一個認知能力發(fā)展的初級階段，他們往往會根據(jù)自己的愛好或是喜好有針對性和選擇性的進行學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，對哪個科目感興趣，就對哪些知識感興趣，往往就會不由自主的去學(xué)習(xí)，而作為教師就應(yīng)該充分的認識到學(xué)生的這一特點，并及時的掌握學(xué)生的心理動態(tài)。在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位并做好引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的主動的參與到我們的數(shù)學(xué)課堂中去，從而讓我們的課堂變得高效和有效，只有這樣才能顯著的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 重視創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。學(xué)習(xí)興趣的提高是促進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，學(xué)習(xí)興趣的提高有助于教學(xué)目標的快速實現(xiàn)，在當(dāng)前教學(xué)模式不斷更新的今天，教師不光要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否高漲，更要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能否給學(xué)生帶來真實的體驗，從而讓學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂中的“樂學(xué)者”，教師在教學(xué)過程中不光要創(chuàng)設(shè)“情境”，還要“以境帶情”，在引導(dǎo)的過程中不能只進行知識的傳授，還要為學(xué)生營造出一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自主的探索知識并了解這些知識的應(yīng)用背景，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識與生活實際有效的結(jié)合起來。

2.3 重視激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡階段正處于一個認知能力發(fā)展的初級階段，他們往往會根據(jù)自己的愛好或是喜好有針對性和選擇性的進行學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，對哪個科目感興趣，就對哪些知識感興趣，往往就會不由自主的去學(xué)習(xí)。而作為教師就應(yīng)該充分的認識到學(xué)生的這一特點并及時的掌握學(xué)生的心理動態(tài)，在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位并做好引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動中去，讓學(xué)生的主動的參與到我們的數(shù)學(xué)課堂中去，從而讓我們的課堂變得高效和有效，只有這樣才能顯著的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。

2.4 重視把握課堂教學(xué)的基本規(guī)律。在整個課堂教學(xué)活動中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動的重要因素和直接參與者，兩者之間是一個雙方互動的過程，他們相互依存、相互影響，互為主客關(guān)系，所以要想取得最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵就取決于能否遵循這樣的規(guī)律進行教學(xué)，能否實現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合。所以，在課堂教學(xué)的過程中教師一定要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，要充分的發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能得到不斷優(yōu)化。

2.5 重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。要促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，就必須重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究學(xué)生的思維規(guī)律。通過研究尋找到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與知識結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些規(guī)律在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng)主要包括兩個方面，首先要注重學(xué)生“抽象思維能力”的培養(yǎng)。其次，要注重學(xué)生“形象思維能力”的培養(yǎng)。所以，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力貫穿于我們數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中去，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.結(jié)束語

總之，我們在對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力，而且要促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們要積極創(chuàng)新我們的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中真正的感受到數(shù)學(xué)知識的魅力與內(nèi)涵，努力為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。