優化小學語文教學方法，提高小學語文教學質量

江西省吉安市安?？h平都一小 劉耀星

教學質量是學校的生命線，是教育永恒的主題，教師的使命，因此教師需要與時俱進，不斷鉆研和學習新的教學方法，用豐富的教學內容提高學生的語文學習積極性；提高自身信息化教學應用水平，進而提高小學語文教學的效率，培養學生的語文自主學習能力等。

一、優化課堂教學

1.優化課堂教學的關鍵在于教師

在課堂上，教師就是這場教學活動的組織者和塑造者，既要讓學生吸收知識點，也要激發他們對語文學科的興趣。通過課上的教學活動培養學生良好的學習習慣以及學習技巧，尤其是在學習技巧方面，對于低年級的學生來說，如果沒有掌握正確的、適合自己的學習技巧而滯后，只會增加學生對學習的消極情緒。對這個年齡段的學生來說，教師正確的引導對他們身心和學習發展起著主導作用。要想真正發揮這點作用，語文教師在備課時就要加大力度，鉆研深究教材以及課標，而且要了解學生的不同特點，做到因材施教。

2.培養學生集中注意力

小學生的注意力很容易被外界的因素干擾，這是低幼年齡段對于未知的事物產生好奇心的結果，如何引導小學生將注意力轉向語文課程，如何完成學業任務，是教師的必備功課。在課堂上，我們要引領學生養成時刻觀察、事事留心的習慣，不斷充實他們在課堂上的活動，要有發現美的眼睛，為養成良好的學習習慣打下基礎。

3.讓課堂教學活動更加生動活躍

積極健康的教學氛圍對于小學生來說是非常重要的一件事，只有在輕松活潑的氛圍下，學生才能暢所欲言，盡最大可能地激發創新意識和實踐動手能力，讓學生學得透、學得深、學得好，而不是在刻板、乏味、枯燥的氛圍下強行灌輸知識，這樣只能事倍功半。在教學過程中，教師要注意自己的言行舉止，要知道教師對學生今后的學習生活都有潛移默化的影響，如果經常用鼓勵性的話去激勵學生，學生在這種氛圍下將會更好地學習和發展。

二、提高教學質量

1.教師要將“激勵意識”帶到課堂

每個人都有強烈的自尊心和榮譽感，尤其是對于小學生來說，這種自尊和榮譽感會不斷推進他們的上進心。每個學生身上都有閃光點，我們就要抓住閃光點來鼓勵學生，調動他們的積極性和求知欲，這樣就會積極地思考問題，提出問題，從而更好地吸收這些知識。教師不僅要傳授知識，還要讓他們掌握好的學習思路和技巧。教師要利用課堂上有限的時間，調動學生的積極性，讓學生更好地展現自己、表達自我，挖掘每個人身上的潛能，擺脫固有的思想束縛，發揮天馬行空的想象力和創造力，讓學生學會獨立思考和獨立解決問題的能力。

在小學語文教學的過程中，讓學生知道他們是學習的主體，培養他們自主學習的能力，不但可以激發他們的上進心，還能養成學生的創新力和創造力。

2.建立評價機制，避免高分低能

素質教育的核心是培養德才兼備全面發展的人才。而傳統的教育中，以分數來定義評價學生顯然有些過時。在以往的教學中，通過分數來評價一個學生，從而產生了一個畸形、變質的教學方式。很多教師通過題海戰術，要求學生死記硬背，根本無法領會課文中的含義，這樣的結果是學生只學皮毛不學本質。

對于學生的評價往往都是單一性和單向性的，就是教師評價學生，這也形成了評價機制的滯后。現在社會需要的是全能人才，而非“高分低能”的人才，所以評價機制更應該是全方位的，比如教師評價、學生小組評價、學生自評和互評等。尤其是學生的自我評價，讓他們自主認識到學習過程中的不足，使得學生能夠更好地認識自己，從而完善自我、審視自身，形成“吾日三省吾身”的好習慣。

3.讓學生表達自己

語文作為一門語言學科，聽、說、讀、寫是它的基本要求。要想建成高樓大廈，如果沒有一個穩固的地基，談何拔地而起，如何一步步筑建自己人生的高樓，作為一門基礎性學科，一定要讓學生打下良好的基礎。聽說讀寫這四門功課不可分割，過往的教學往往注重多聽、多寫，而忽視了說和讀。教師可以根據學生自身能力，定期舉辦辯論賽、演講大賽等，培養學生的語言表達能力。

從小培養學生的語言表達，可以讓學生的思維更加敏捷，勇于表達自己，也是一種鍛煉。所以教師定期舉辦這些語言活動，對于學生的互動和今后的學習生活都有積極促進作用。

隨著教育改革的不斷推進，教育的觀念和方法都有了巨大的變革，對教學質量的提高也更加急切。小學語文作為一門最基本也是最重要的學科，不僅有利于提高學生的基本語言文字能力和思維理解能力，而且對學生進行美育、德育方面也有積極意義?？偠灾?，對于優化小學語文教學方法，提高質量是大勢所趨，尤其是對小學語文教師來說，必須要提高自身的專業水平，以學生為主體進行改革創新，摒棄過去應試教育產生的弊端，根據學生自身的特點因材施教，不斷激發他們的學習熱情，培養學生全面發展的綜合能力，給他們做一個良好的榜樣，教導學生樹立正確的價值觀，實現德智體美全面發展的教學理念，提高教學質量。