作文教學中學生想象力培養的有效對策

江蘇省昆山市花橋集善小學 朱雯雯

作文教學是小學語文教學中十分關鍵的一項，對培養學生的語文思維和綜合能力有著至關重要的作用。隨著新課改的不斷深入，對小學語文作文教學的要求也越來越高，千篇一律的作文套路已經成為過去，對小學生想象力的培養成為小學語文作文教學的關鍵。

一、小學語文作文教學現狀

首先，教師的教學意識還有待提高。受傳統教學思想和應試教育的影響，教師在開展作文教學的過程中還是以滿堂灌的教學方法為主，依靠死記硬背一些文章套路和好詞好句來提高學生的作文技巧和能力，不注重對學生寫作愛好以及興趣的培養，統一的教學方法讓學生對寫作形成了思維定式，學生的發散性思維在作文教學中無法得到有效的訓練，個性化思維也無法得到培養和表達，想象能力更是受到了極大的禁錮。

其次，根據新課改要求，小學語文作文教學應該一切以學生為出發點，結合學生的實際情況開展教學工作，通過教師與學生的有效溝通對學生進行包括想象力在內的各項綜合實例的培養。但在實際情況中，教師和學生缺乏必要的溝通和足夠的信任，教師對學生不夠了解，學生也不愿意與教師進行交流，導致教師在開展教學的過程中只能根據自己淺顯的理解或者完全以自己為立場設計教學方案，不能從學生的角度出發考慮教學方案，學生的需求在教學過程中無法得到有效的體現，能力訓練更是無從談起。

最后，作文教學本來就是主觀性比較強的教學活動，因此對培養學生想象力有著至關重要的作用。但就目前的實際情況來看，很多教師在進行作文評價時會以范文或者以單一的分數對學生的作文進行評判，對學生作文中具有個人特色和獨特思想的部分并不關注，沒有針對性，缺乏指導性，學生在獲得評價后對自己的缺點和優點無從知曉，寫作熱情和積極性得不到應有的回應，長此以往，學生就會對作文學習失去興趣和信心。

二、小學語文作文教學采取的有效措施

首先，教師需要樹立正確的教學理念。教師在計劃作文教學活動的過程中不能被傳統的教學思想所束縛，要認識到教學手段對培養學生想象力的重要性，通過不斷創新教學手段，不僅將培養學生想象力的工作潛移默化地融入日常教學過程中，同時也為學生起到了很好的示范和榜樣作用；教師在設計作文教學方案的過程中，要拋棄自己的教學思維定勢，將背誦作套路和好詞好句的方法摒棄掉，注重對學生寫作技巧的表達，通過多媒體手段為學生創造出良好的想象氛圍和空間，引導學生展開合理的聯想。教師在開展作文教學活動的過程中應該認識到作文教學不僅僅是簡單的課堂教學，還可以融入其他的語文教學當中，在進行其他人文或者賞析教學的過程中融合作文教學，培養學生的聯想能力，不僅能夠讓學生將不同的語文知識聯系起來，同時也為學生帶來了新的思考方法和模式，對拓寬學生思路、提高學生想象力有著十分重要的影響。

其次，教師應該主動與學生進行溝通交流，在交流中發現和記錄學生的興趣點，并與教學內容結合起來，從學生感興趣的方面入手切入寫作教學，通過這樣的方式來調動學生的學習積極性。教師應該將關注點更多地放在學生的情感認知，通過有效的引導和學生建立起有效的溝通橋梁，讓學生能夠主動和教師進行交流，幫助教師找到激發學生想象力的渠道和方法。教師在開展教學的過程中應該不斷創新和豐富教學手段，根據實際需求和情況靈活安排教學方法，通過不同的教學情境創設不僅能夠幫助學生提高作文學習積極性，激發學生的創作熱情，更給予了學生更多的想象空間和想象機會，對培養學生的發散性思維有著十分重要的作用；教師要始終牢記以學生為主體，根據學生年齡、能力的不同安排不同的寫作內容，激發學生的創作熱情，培養學生的發散性思維，提高學生的想象能力。

最后，作文評價系統也要進行相應的完善。分數和等級不應該也不能成為衡量學生寫作能力的唯一標準，教師在進行評價的過程中需要從不同的切入點提供不同的評價標準，滿足對學生綜合能力的評定。教師在進行評價的過程中除了必要的對作文框架、結構的標準化評價以外也要加入一些個性化的評價標準，比如比喻運用的恰當程度，想象描寫的新穎程度等，兩者相結合才能給出真正有參考意義和價值的評價。評價也不僅僅是為了判斷學生寫作能力的好壞，更重要的是幫助學生找出自己在寫作中的優點和缺點，發現自己在創作過程中的狹隘面，為學生拓寬思維方式提供相應的引導，因此教師在進行評價的過程中不能只給一個結果，需要明確指出學生在創作過程中存在的問題和閃光點，尤其在展開聯想和想象的部分，要保持著鼓勵和欣賞的態度去看待學生的想象，不能以事物常態或者成人世界約定俗成的規則對學生進行批判，不能將固化思維模式傳遞給學生，要給予學生更多的信心和想象空間，以此來提高學生的想象能力。

綜上所述，要想在小學語文教學中有效地提高學生的想象力，需要教師摒棄傳統的教學理念和固化的教學思想，在設計教學方案的過程中不斷創新，為學生創造良好的想象空間和環境，同時還需要教師加強與學生之間的交流，提高學生對自己的信任度，從而更好地從學生的角度入手，對學生展開有針對性的想象力訓練教學。此外，綜合性的評價方式也十分重要，只有通過科學有效并且具有一定綜合性的評價，才能讓教師對學生的想象能力有一個全面并且正面的了解，從而根據學生的性格特點對學生進行適當的調整和鼓勵，激發學生的創作熱情，提高學生的想象力。