論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

嚴(yán)孝碧

(貴州省遵義市播州區(qū)第三小學(xué) 貴州 遵義 563000)

經(jīng)過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人對(duì)一個(gè)工作感興趣的時(shí)候，那么就能高效完成這項(xiàng)工作，教育領(lǐng)域也是如此，要想提升教學(xué)效率，就要從課堂構(gòu)建和學(xué)生興趣培養(yǎng)做起，建立輕松和諧的趣味性課堂，這樣學(xué)生才喜歡參與，在強(qiáng)烈的興趣引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，起到事半功倍的效果，促進(jìn)教育領(lǐng)域的快速前進(jìn)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建趣味課堂與培養(yǎng)學(xué)生興趣的意義

對(duì)于小學(xué)生，特別是剛步入一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)比較乏味與枯燥，其中的邏輯性和思維性較強(qiáng)，不適合感性占上風(fēng)的學(xué)生，因此針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)當(dāng)做有意思的東西。小學(xué)生比較單純，一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)集中注意力，全身心投入其中。但如果是不感興趣的事情，就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，抗拒相關(guān)事情。總的來(lái)說(shuō)，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)生的配合，如果學(xué)生不感興趣，教師教的再好，也是無(wú)用功。在新課標(biāo)理念下，教師嘗試構(gòu)建趣味性課堂，迎合學(xué)生心理特點(diǎn)，利用此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，令其更加主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐得知，趣味性課堂的構(gòu)建和學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是加快教育發(fā)展的主要內(nèi)容，具有很強(qiáng)的理論意義。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

2.1 建立融洽的師生關(guān)系。建立趣味課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最基本條件，是師生和諧、良好的關(guān)系，在教學(xué)中起事半功倍的效果。因此教師要想盡辦法縮短和學(xué)生的距離，建立良好關(guān)系，課堂內(nèi)外堅(jiān)持“以人為本”教學(xué)原則，將人文關(guān)懷帶入教學(xué)中，站在學(xué)生的角度思考問題，積極與學(xué)生溝通。小學(xué)生受年齡影響，需要他人關(guān)愛，加上數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性等特點(diǎn)，在此學(xué)生如果沒有得到充足的關(guān)注，容易在較難知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生負(fù)面情緒。基于此，教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，積極表?yè)P(yáng)，令學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，建立學(xué)習(xí)自信心，投入更多精力放入知識(shí)點(diǎn)探究中，教師再利用和藹的語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生依賴感，建立牢不可摧的師生關(guān)系[1]。例如在課堂，一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，對(duì)教師講解知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，導(dǎo)致在習(xí)題訓(xùn)練或者回答問題的時(shí)候，底氣不足，回答問題支支吾吾。針對(duì)此，教師要在學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候不打斷，認(rèn)真傾聽，當(dāng)學(xué)生回答完問題后，先肯定其觀點(diǎn)和態(tài)度，然后再進(jìn)行客觀的解析，既不損壞學(xué)生自信，又激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，在班級(jí)中構(gòu)建輕松、和諧環(huán)境，縮短師生距離。

2.2 教師使用趣味性語(yǔ)言。小學(xué)教師如果使用風(fēng)趣的語(yǔ)言，就能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，吸引學(xué)生注意力，數(shù)學(xué)科目也是如此，經(jīng)試驗(yàn)表明，教師利用有趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，比使用單一的數(shù)學(xué)語(yǔ)言講課效果更強(qiáng)，學(xué)生更加喜歡，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師使用的幽默語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，防止學(xué)生不理解或者產(chǎn)生誤解。例如講解個(gè)位數(shù)加減法內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槊嫦虻男W(xué)生一年級(jí)的學(xué)生，教師要使用既有趣又不深?yuàn)W的語(yǔ)言，如：貓媽媽帶領(lǐng)它的6只寶貝出去玩，但是其中有2只小貓咪因?yàn)樨澩娴絷?duì)，貓媽媽很著急，請(qǐng)同學(xué)們幫助貓媽媽數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾只小貓咪？在生動(dòng)語(yǔ)言的表述下，學(xué)生更深入理解知識(shí)點(diǎn)，并產(chǎn)生濃厚的探究興趣，快速解答問題，這比單一的提問“6減2等于幾”效果更明顯。由此可見，趣味性語(yǔ)言的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3 將游戲和數(shù)學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合。為了增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生興趣，教師要充分利用學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，引進(jìn)適合的游戲，將數(shù)學(xué)重難點(diǎn)以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在快樂的游戲中無(wú)形的掌握知識(shí)點(diǎn)。充分利用學(xué)生“好玩”心理，選擇適合的游戲類型，提升課堂趣味性和學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，構(gòu)建高效課堂。教師設(shè)置游戲時(shí)，需要重視其邏輯性，可以為學(xué)生建立完整的知識(shí)框架。如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)中，因?yàn)樵搩?nèi)容屬于幾何范圍，對(duì)學(xué)生后期的立體圖形學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生空間能力。所以，教師可以利用學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)了解平面和立體圖形的區(qū)別，如使用小木棒，擺置各種圖形。一般情況下，大多數(shù)學(xué)生擺的是平面圖形，如三角形、正方形等，只有少數(shù)的學(xué)生能夠擺出立體圖形，然后教師再稍加指引，如做擺立體圖形的示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，擺出不同的立體圖形，這樣就完成了對(duì)立體圖形的初步認(rèn)知，利用此類趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味課堂[2]。

結(jié)論

綜上所述，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性和培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以提高教學(xué)效率，小學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和內(nèi)化，主要依靠一個(gè)“趣”字，即有趣才會(huì)主動(dòng)探究。因此教師要感同身受，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，將數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)，融入到趣味課堂中，讓學(xué)生在充足的興趣下，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的探究和掌握，構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。