信息技術在中職物理教學中的運用

王曉飛

(河南省汝州市教師進修學校 河南 汝州 467599)

傳統物理教學模式難以適應新形勢下的物理課堂教學工作和教學需要。面對日益發展的信息化技術，教師要積極應用信息化技術，對物理教學方式進行優化創新，結合信息網絡技術充分發揮信息網絡資源的積極作用，提高教學質量和效果，本文針對物理教學提出樹立善于運用現代信息技術的理念和借助信息技術豐富教學內容，激發學生學習興趣，同時要通過信息技術整合教學資源，希望對中職物理教學中信息技術應用有所啟發。

1.善于運用現代信息技術

信息化技術不斷發展對教師進行物理教學工作產生一定影響，面對新型的信息化技術，教師需要積極結合信息技術，不斷探索信息技術與物理教學工作的結合點，應用信息技術融入到物理教學中，所以教師需要面對信息化技術，不斷優化和創新物理教學方法，尤其要充分利用信息網絡資源，充分發揮信息網絡資源在物理課堂教學中的積極作用，不斷創新和優化教學方式，積極應用信息化技術，通過分析和整合信息網絡資源，對課程教學內容進行充分準備和統籌規劃，并有效設置課程教學內容，為中職物理教學工作打好基礎。另外物理教師要結合信息化技術引導學生掌握和適應信息化和互動化以及協同化的學習方式，讓學生的自發學習意識不斷增強。

2.借助信息技術豐富教學內容，激發學生學習興趣

針對物理教學，傳統的物理教學模式往往是教師起到課堂教學主導地位，學生在課堂學習中只是一種被動接受的學習方式，這種灌輸式的學習方式，導致學生的學習興趣難以提高，另外對教師講述的物理知識往往難以理解，造成學生的學習效果停滯不前。教師在課堂教學中要積極借助信息化技術不斷優化課堂教學內容，借助信息技術和多媒體技術向學生展示物理知識的圖片和視頻以及圖像等方面的內容，加深學生對物理知識的感悟能力。在進行物理教學過程中，應用信息技術可以有效提高學生學習興趣，提高課堂教學質量和效果。比如在針對物理知識《楞次定律》教學過程中，學生對課本中的知識闡述存在一定難度，整個物理知識點的物理量多，關系也教學復雜，導致學生難以理解，而且整個《楞次定律》往往抽象性較強，導致學生的知識理解和感悟存在一定難度，教師在課堂教學中雖然有一定的教學實驗演示，但仍有部分學生由于自身思維邏輯導致學生難以理解磁場變化。所以應用信息化技術，教師可以向學生展示更加真實形象的物理實驗，通過動畫演示的方式來讓學生感受到磁場的變化過程及產生感應電流的條件，增強學生的知識理解能力，讓學生在生動形象的物理知識學習中感悟到物理學習的魅力，從而激發學生的學習興趣，為后續的物理教學打好基礎。

3.借助信息技術整合教學資源

針對物理教學要引導和培養學生的知識理解和解題能力。當學生對物理知識有一定疑問態度是進行物理教學最好的時機，這說明學生對物理知識有了主動思考和研究，所以在進行物理教學中要有效引導學生去發現問題，在此基礎上培養和鍛煉學生的解題能力。教師進行物理教學要結合實際生活場景創設教學情境，讓學生對物理知識的理解更加透徹，掌握物理知識的本質和規律。比如在進行電場知識點教學中，學生往往會針對電場中的帶電粒子是不是平拋運動的問題有一定疑問，教師要借助信息技術，進行動畫演示，通過演示兩個小球同時到達終點的實驗，讓學生對物理知識的理解能力進一步增強，同時借助計算機對實驗過程進行模擬，給學生展示更加清晰形象的物理知識，讓學生加深對平拋運動的理解，更好的讓學生分析和總結物理規律，幫助學生增強對物理知識的感悟和解題能力提高。

4.充分利用網絡精品課程資源

信息網絡資源對中職物理教學有重要影響。網絡資源可以為教師教學工作提供海量豐富的優質教學資源，教師可以借助網絡和信息技術搜集眾多資料應用到課堂教學中，豐富課堂教學內容。針對光導纖維知識點教學中，學生對光的反射現象應用原理難以理解，教師可以借助網絡資源進行歸納匯總，搜集視頻和教學案例，從而幫助學生掌握和理解全反射及光纖的知識。

結語：總體來說，信息化技術不斷發展對教師進行物理教學工作產生一定影響，面對日益發展的信息化技術，教師要積極應用信息化技術，對物理教學方式進行優化創新，結合信息網絡技術充分發揮信息網絡資源的積極作用，提高教學質量和效果，所以在中職物理教學中，要樹立善于運用現代信息技術的理念和借助信息技術豐富教學內容，激發學生學習興趣，同時要通過信息技術整合教學資源，不斷提高物理教學質量和效果。