關于幼兒園區域游戲開展策略的思考

趙瀛爾

（浙江省寧波市鄞州區中河街道中心幼兒園教育集團風格園區，浙江 寧波 315000）

游戲作為一種活動形式，可以幫助幼兒們對于現實生活有更多的認識，也可以在游戲當中獲取快樂和知識，對于幼兒們的成長有著重要的作用。當前我國進行教育改革之后，幼兒園也開始實施素質教育，幫助幼兒們進行全面的發展。幼兒園區域游戲作為一種有效的幼兒教育方式，可以幫助幼兒教師創建出一個良好的教學生活環境。但是如何有效的開展幼兒區域游戲活動就成為了當下幼兒教師們需要思考的主要問題，筆者對于開展幼兒園區域游戲活動有著一定的教學經驗以及心得，希望能夠幫助到其他的幼兒教師們更好的開展幼兒園區域游戲，幫助幼兒們健康的成長和發展。

一、加強幼兒教師的引導作用

在進行幼兒園區域游戲的過程當中，大部分的幼兒園教師們都充當著區域游戲當中的掌控者以及主導者，這就導致幼兒園區域游戲成為了一種形式化的產物，幼兒們根本無法有效的發揮自己的自主意識，阻礙了幼兒們的自主成長。因此，想要更好地開展幼兒園區域游戲就需要幼兒教師們改變自己在區域游戲當中的角色身份，不能夠再將自己作為一個區域游戲的掌控者，而是作為一個引導者來引導幼兒們進行區域游戲，充分的給予幼兒們自主權，讓區域游戲當中對于幼兒們自主學習能力以及探究能力培養的效果進行充分地展現。筆者在進行幼兒園區域游戲時就會以一個引導者的身份進行區域游戲，在幼兒們遇到了問題和麻煩時，當幼兒求助于筆者，筆者并不會直接的告訴幼兒們解決方法，而是一步一步的引導幼兒們將問題進行解決。“授人予魚不如授人與漁”這樣才能夠更好的培養幼兒們解決問題的能力，對于幼兒們今后的成長提供幫助，將幼兒園區域游戲的實際效用展現出來。并且在進行游戲的過程當中，筆者會一直鼓勵幼兒們，給幼兒們樹立起自信心，幫助幼兒們良好的完成幼兒園區域游戲。所以幼兒教師們一定要清楚地對于自己在區域游戲當中的定位，否則無法有效的開展幼兒園區域游戲，將區域游戲的效果完全發揮出來。

二、建立起合理的游戲規則

一個游戲如果沒有合理的規則，即使游戲內容再豐富、在吸引人也不會起到有效的教育作用。所以在進行幼兒園區域游戲活動時，幼兒教師們需要建立起一個合理的游戲規則，讓幼兒們在遵守規則的情況下進行游戲，這樣不僅僅可以保持區域游戲順利地進行開展，而且還能夠培養幼兒們的規則意識，對于幼兒們的成長和發展有著幫助。筆者在進行區域游戲設計時，會對于游戲規則進行詳細的考慮，并且會參考一些優秀幼兒園區域游戲的規則，根據幼兒們的實際情況進行合理的制定。例如筆者在進行積木搭建游戲時，筆者會規定幼兒們三個人一組，每一組領一套積木玩具進行搭建。在搭建的過程當中不允許打鬧，幼兒們可以根據自己的想法進行任意搭建，也可以和其他的幼兒們合作進行搭建。如果遇到了問題及時的向老師反映不能夠單獨進行解決等等。通過這些規則的設置，筆者會讓幼兒們最大限度的發揮自己的學習自主性進行游戲，將幼兒們出現的問題嚴重性最低化，保障區域游戲的順利開展，促進幼兒們健康的成長。

三、建立起合理的區域游戲評價機制

一個合理的評價機制可以幫助幼兒教師對于區域游戲當中存在的問題進行及時的發現和解決，還能夠明白自己在區域游戲當中的不足，幫助幼兒教師們進行改正，保障幼兒園區域游戲順利的進行開展，并且提升其游戲教學質量，促進幼兒的健康成長。筆者在進行完幼兒園區域游戲之后會向幼兒們征求意見，得到幼兒們對于區域游戲的評價，例如認為游戲是否好玩？自己從游戲當中獲得了什么知識等等。為了得到更客觀、準確的評價，筆者還會邀請幼兒家長或者是其他的幼兒教師們進行參與，以一個旁觀者的身份對于自己開展的區域游戲進行評價。筆者對于這些評價進行整合分析之后，找到自己在區域游戲設計當中的不足并且進行改正，提升幼兒園區域游戲的教學質量，保障幼兒園區域游戲可以順利的開展并且促進幼兒們的健康成長。

總而言之，幼兒園區域游戲順利地開展與幼兒教師們所選擇的教學方法以及游戲設計內容有著很大的關系。幼兒園教師們應該根據幼兒們的實際情況以及借鑒一些優秀的幼兒園區域游戲進行合理設計，有效的開展區域游戲，為幼兒們今后的成長和發展奠定基礎。