以豐富多彩的活動培養學生幸福感

穆志偉

(河南省安陽市鋼城小學 河南 安陽 455000)

怎樣的教育才是幸福的教育呢？記得蘇霍姆林斯基曾說：“在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養真正的人，讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值。”所以，教育的最終目的應該是給學生幸福。

然而，現實生活中很多人感受到了物質財富的增長，可還是不開心，不幸福。對于一些孩子來說，也許根本就不知道所謂的幸福是指什么。

學校作為專業教育機構，更應幫助學生幸福地學習、幸福地生活、幸福地做人；在“幸福教育”的實踐中去培養學生的感知幸福、創造幸福、享用幸福的能力；要為學生們的未來發展、終身幸福奠基。

1.借力陣地建設，構建“幸福”環境

校園是孩子成長的搖籃，是孩子們童年中記憶最深刻的地方。讓學校成為孩子們理想中的好地方，成為他們天天向往的地方，看到學校就歡呼雀躍，而不是愁眉苦臉，這才是理想中的好學校。

學校要大力開展文化建設評比活動，把文化建設作為校園文化建設的重點，力求做到讓“文化育人”，“環境育人”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”。文化建設要以人為本，實用美觀、突出特色，既要有顯性文化(環境布置)，又要有隱性文化(公約、口號等)。文化建設提高了管理效率，提升了校園文化品位，更能引導我們的孩子友善、誠實，懂得欣賞生命的精彩。

2.辦好家長學校，打造幸福家庭

做好家庭教育，促進未成年人健康成長，是時代的要求，人民的期望。家庭教育要做到四個落實。

2.1 組織落實。成立家長委員會，制定了《家長學校委員會工作職責》《家長學校工作制度》《家長學校評比表彰制度》等各種規章制度，保證了家長學校的教育質量。

2.2 時間落實。每學期舉辦3—4次授課，每次兩課時。新生家長學校持續一周。每屆學員學習結束前，根據學員聽課出勤、心得撰寫情況，作為結業考評重要依據。

2.3 教員落實。家長學校教員由學校領導、優秀教師及優秀家長擔任，同時，每期還聘請有豐富家教經驗、并熱心于家教研究的家庭教育專家做專題講座。

2.4 學員落實。為提高家長素質，擴大家教知識覆蓋面，每期上課前附上信息反饋。家長收到后，可根據實際情況，寫出自己的意見和建議。同時還利用“校迅通”、“校園網”等，將有關家庭教育公益講座信息及時有效的通知家長，家長既不耽誤工作，又能學到先進的教育理念。

以上措施的實施，保證了家長學校的質量，為轉變家長家庭教育理念、創造幸福家庭打下了堅實基礎。

3.強化感恩教育，把握幸福現在

感恩主題教育活動，可以使廣大小學生更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心；了解社會、他人在自己成長的道路上給予的關心和幫助。通過為父母、為社會、為他人所做的一系列事情來激發廣大小學生的責任感，知道知恩圖報。

3.1 結合寒暑假，開展動感假日小隊活動，讓同學們從學校的課堂走進了社會的大課堂，到敬老院、福利院、社區等社會課堂中學會感恩、學會做人。

3.2 結合“三八婦女節”“教師節”“重陽節”等節日，組織學生積極開展“我為媽媽洗腳”“老師，我愛您”等相關體驗活動，培養對長輩的尊敬和感謝之情。

懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。學會感恩，才會更加的幸福。

4.開展豐富活動，享受幸福過程

少先隊組織的活動是豐富多彩的，科技節、藝術節、讀書節、體育節這幾項之外，還有特色少先隊活動如春筍般冒出，城鄉手拉手結對活動、動感假日環保小隊活動、幸福家庭親子活動、紅領巾跳蚤市場、校園吉尼斯、各類社區宣傳活動等等。

4.1 快樂讀書，燦爛幸福童年。讀書是件可以讓人幸福的事。古人云：“有功夫讀書謂之福，有能力濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。”五福之中，讀書列首，可謂畫龍點睛、一語中的。學校每年都可以組織開展讀書活動，開闊視野，增長知識，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質，真正體會到“我讀書我快樂，我讀書我幸福，用讀書改變我們的生活”的真諦。讀書形式多樣，如開展班級圖書角評比活動、親子共讀經典活動等，既培養閱讀習慣，更讓孩子們在讀書中發現真理，在讀書中感悟真諦，感受幸福。

4.2 舉辦多彩社團。隨著素質教育的深入實施，“把能力還給學生”成為教育工作的重要課題，為此，學校可以從社團活動入手，構建了“人人參與、部門聯動”的社團活動機制，為學生創設了發揮潛能、施展才能、提升技能的空間。組建藝術類、科技類、手工類等學生社團要逐步常態化、專業化，本著“人人參與，打造品牌，既重開發，又重實效”的原則加強對社團持續性和系統性發展的指導和管理。

5.注重理想教育，追求幸福未來

作為學校教育的主體——學生，理想教育是它在學校學習生活的核心動力，是人生發展的航標。理想，并不是天生的，她是在受教育中培養，在實踐中檢驗和發展的。那么，怎樣加強對學生的理想教育呢？

5.1 樹立榜樣。革命先驅方志敏犧牲前寫道：“為著階級和民族的解放，為著黨的事業的成功，我毫不稀罕那華麗的大廈，卻寧愿居住在卑鄙潮濕的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，寧愿吞嚼刺口的包粟和菜根；不稀罕舒服柔軟的鋼絲床，寧愿睡在豬欄狗窠似的住所！”這就是理想在革命者身上的偉大力量。社會生活中，榜樣無處不在。過去的有華羅庚、齊白石、冼星海、童第周、李四光、錢學森……當今的有：袁隆平、屠呦呦、莫言、南仁東、劉翔、姚明……當然，每年的感動中國人物以及學生身邊的三好學生、美德少年等都是學生學習的榜樣。

5.2 培養興趣。一個學生的學習興趣濃厚，有助于個人理想的形成，這種理想又可以激發他對學習更迫切、更廣泛的興趣。如有個學生在一次數學考試中得了滿分，從此，他對數學課特別感興趣。上課認真聽講，并能把老師講課的內容都記下來，他時時想著將來當一名華羅庚似的數學家。培養學生學習興趣有助于培養學生的理想。

5.3 激發動機。要進行理想教育，其中重要的一條是激發學生的學習動機。不培養與激發學習動機，學習無動力，理想就是空的。

5.4 組織活動。可利用班會、參觀、故事會等啟發學生的理想。教師主持召開談理想主題班隊，講樹理想的故事，暢談自己的理想，寫文章表達自己的理想。也可以組織學生參觀革命英雄、領袖紀念館及改革開放先進企事業成就展等，啟發學生的理想。