高中美術教育新課改下的現狀與策略探究

莊宗忠

(福建省泉州市泉港區第一中學 福建 泉州 362000)

1.高中美術教育新課改下的現狀

1.1 高中對美術教育的重視程度不夠。受傳統教學模式的影響，大多數高中對美術教育的重視程度都遠遠不夠。這些高中還尚未意識到美術教育的重要性，片面的認為開設美術課程一定會阻礙學生的學習進步。有些高中過于注重升學考試，總覺得美術教育是可有可無的。所以高中美術課程成為了學生娛樂和消遣的主要陣地，由此導致高中美術教育的地位一步步下降。在高中美術教育教學中，美術教師只是帶著學生敷衍了事的涂涂畫畫，這不利于培養學生的綜合能力，從而難以滿足社會對一專多能人才的需求。

1.2 高中美術課程的課時不足。在新課改的推行下，很多高中響應號召開設美術課程。但從目前來看，部分高中并沒有完全聽從，依然認識不到美術教育的重要性，從而導致高中美術課程的課時不足，在課堂上也只是流于形式。甚至有些主科教師經常會占據美術課程的課時，使得美術教師難以高質量的完成美術教學任務，敷衍了事的情況越來越多。久而久之必將導致學生缺乏一定的審美能力，這不利于培養學生的綜合能力。

1.3 高中美術課程的內容不夠豐富。美術是一門實踐性較強的學科，只有建立在一種長期動手動腦的基礎上才能充分領悟其中蘊含的真諦。但從目前來看，高中美術課程教學受繁重文化課及大量課外作業的影響，使學生沒有多余的精力來真正了解美術。若僅靠美術教師向學生灌輸美術理論知識是很難提高學生的實踐能力的。

1.4 美術教師的專業素養不高。首先，很多高中在招聘美術教師時并沒有太高要求，從而導致這些美術教師對美術的了解與知識掌握程度遠遠不夠，這在一定程度上阻礙了高中美術教育的發展。其次，很多美術教師在高中的地位并不高，幾乎忽視了他們的存在。這不利于激發美術教師的教學熱情，以致他們在教學中敷衍了事。

2.高中美術教育新課改下的策略

2.1 選擇科學的美術教育教學模式。目前，很多高中對美術教育的重視程度不高、美術教師短缺、美術教學條件艱苦、美術課程課時不足等問題層出不窮。為改善這一現狀，教師應選擇科學的美術教育教學模式，并適當開設一些重點課程，例如“美術鑒賞”，該門課程是美術教育的重中之重，通過學習可讓學生對美術發展的脈絡有一定了解，從而培養學生的審美意識。“繪畫”這門課程是美術教育的基礎，通過學習可讓學生對美術的基礎知識有一定了解，無論是國畫還是素描都能很好的掌握。這對提高學生的美術基礎技能來說是很有幫助的，同時也為學生后續的學習奠定了堅實的基礎。

2.2 采用多樣化的教學方法。興趣是最好的教師，要想有效實現高中美術教育目標，就必須不斷激發學生學習美術的興趣。在高中美術教育教學的過程中，若美術教師依然采用傳統的教學模式進行教學是很難激發學生學習美術的興趣的，甚至還會出現一定的抵觸心理。因此，教師必須轉變教學觀念，并對傳統的教學模式進行改革和創新，采用多樣化的教學方法來集中學生的注意力。首先，美術教師應積極開展各種各樣的美術教學活動，例如美術展覽、美術比賽等，以激發學生對美術的好奇心。這有利于充分調動學生的主觀能動性，并在此過程中幫助學生掌握更多的美術技能。

2.3 提升美術教師的專業素養。學生還尚未形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，因此美術教師要對學生加以正確引導。這要求美術教師既要具備敬業精神又要具備崇高品質。由此看來，必須不斷提升美術教師的專業素養。首先，高中應提升美術教師的地位，例如晉級、提干、評優等，以充分調動美術教師的教學熱情。其次，高中應定期組織美術教師參加各種培訓活動，例如參加名師講學、進修、函授等，以不斷提高美術教師的教學質量。最后，美術教師還應不斷充實自己，以提高自身的專業素養，從而幫助學生更好的學習。

3.結語

新課改為高中美術教育帶來了新的機遇，學校必須認識到美術教育的重要性。通過分析高中美術教育新課改下的現狀與策略，發現了學校對美術教育的重視程度不夠，高中美術課程課時嚴重不足，高中美術課程的內容不夠豐富，美術教師的專業素養不高等問題。并針對這些問題提出了合理的改革策略:選擇科學的美術教育教學模式，采用多樣化的教學方法，提升美術教師的專業素養。只有這樣才能促進高中美術教育的可持續發展，從而為社會提供更多的一專多能型人才。