初中歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的幾點(diǎn)體會(huì)

鄭 妍

(安徽省六安市金寨縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 安徽 金寨 237300)

1.歷史學(xué)科的特性決定了愛(ài)國(guó)主義教育的方向

在近些年的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)科對(duì)思想道德教育方面有著非常明顯的特點(diǎn)，比較真實(shí)，比較容易引起學(xué)生的共鳴。以八年級(jí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)習(xí)為例，在講述長(zhǎng)達(dá)八年的抗日歷史中，從楊靖宇講到張學(xué)良，從九一八事變、七七事變到南京大屠殺，從抗日義勇軍到西安事變，從臺(tái)兒莊戰(zhàn)役到“密蘇里”號(hào)，在這中華民族到了最危難之時(shí)，在這保衛(wèi)華夏、保衛(wèi)炎黃子孫之時(shí)，我們看到了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，一次次壯烈的歷史事實(shí)，讓學(xué)生牢記歷史，不忘國(guó)恥，在國(guó)與家的選擇中，進(jìn)一步對(duì)愛(ài)國(guó)主義進(jìn)行了升華，真正領(lǐng)略到什么叫作“為中華之崛起而讀書(shū)”。

2.要深入挖掘教材的愛(ài)國(guó)主義思想的內(nèi)容

中華民族向來(lái)以刻苦耐勞、富有智慧，有著無(wú)限的創(chuàng)造力著稱于世界。中華民族的創(chuàng)造力在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都有充分體現(xiàn)。幾千年來(lái)綿延不斷的悠久歷史和豐富的文化典籍是我們民族的光榮和驕傲。歷史教材中有豐富的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容。在世界史的教學(xué)中也有許多這方面的內(nèi)容，如揭露資本主義的血腥發(fā)家史，揭示資本主義必然滅亡的規(guī)律，以及講述各國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義斗爭(zhēng)的事跡等。再如在講授《張騫通西域和絲綢之路》時(shí)，要讓學(xué)生見(jiàn)賢思齊，深刻體會(huì)并學(xué)習(xí)張騫的忠貞愛(ài)國(guó)，不辱使命，堅(jiān)持不懈的精神。教師應(yīng)該時(shí)刻把“給青少年播下愛(ài)國(guó)主義種子”作為己任，并作統(tǒng)籌安排，通盤(pán)考慮，根據(jù)各個(gè)時(shí)期教材內(nèi)容制定施教計(jì)劃，一步一個(gè)腳印地去進(jìn)行和落實(shí)歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育任務(wù)。

3.感受歷史名言，樹(shù)立愛(ài)國(guó)之心

歷史教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。提高歷史課教學(xué)的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須具有“以史為鑒、厚今薄古”的立意以及富有感染力的課堂語(yǔ)言和周密的課堂設(shè)計(jì)。從古到今，上下幾千年，愛(ài)國(guó)事例不勝枚舉。例如：千古傳誦充滿愛(ài)國(guó)主義情懷的歷史名言。屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；文天祥的“人生之古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清”；林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”；霍去病“匈奴未滅，何以為家”；岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”。在教學(xué)中教師如果有感情地朗讀。能燃燒起學(xué)生的熱情，激發(fā)他們的聯(lián)想。教師用深厚的史學(xué)積淀，用精湛的教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)放的思想意識(shí)，在課堂上引起師生共鳴，產(chǎn)生情感交融，才會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

4.用歷史去觸及學(xué)生的心靈

要想使愛(ài)國(guó)主義思想教育在學(xué)生身上產(chǎn)生較大的反響，還必須有針對(duì)性地用歷史去觸及學(xué)生的心靈——即接觸和回答學(xué)生心中的“熱點(diǎn)問(wèn)題”。結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，中國(guó)共產(chǎn)黨能不能清除腐敗現(xiàn)象呢？通過(guò)我黨歷史上如何一步步走向勝利，怎樣同陳獨(dú)秀、王明“左右傾”路線斗爭(zhēng)，由幼年走向成熟，終于領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民推翻了三座大山，建立了新中國(guó)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一部中國(guó)現(xiàn)代史就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命勝利的歷史。歷史史實(shí)已經(jīng)雄辯地證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大的、光榮的、正確的黨。新中國(guó)成立后，是我們黨自己糾正了“大躍進(jìn)”的失誤，粉碎了林彪、“四人幫”的反黨陰謀，結(jié)束了動(dòng)亂的“十年文化大革命?！睔v史再一次雄辯地證明了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。所以，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨能夠克服社會(huì)上一切腐敗現(xiàn)象，充滿了必勝的信心，從而增強(qiáng)了同學(xué)們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想感情。歷史老師要善于從每一個(gè)歷史事件中去努力挖掘思想教育素材，去點(diǎn)撥同學(xué)們心中的迷津，去點(diǎn)燃同學(xué)們心靈中的“熱點(diǎn)問(wèn)題”。只要我們想到歷史教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)、造就社會(huì)主義一代新人的歷史重任，就會(huì)在歷史課中，有說(shuō)不完的愛(ài)國(guó)主義的萬(wàn)般思情，表不盡的人生斗爭(zhēng)的哲理。

5.結(jié)合鄉(xiāng)土和實(shí)踐的教學(xué)是對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育最后的完善“愛(ài)國(guó)始自愛(ài)家鄉(xiāng)”

鄉(xiāng)土歷史是祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的一個(gè)縮影，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)、具體的材料，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育的具體而生動(dòng)的材料。家鄉(xiāng)是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)本土的歷史人物、事跡、文物遺址多少有些了解。講授歷史時(shí)聯(lián)系他們從小耳聞目睹的鄉(xiāng)土歷史，將使學(xué)生倍感親切，產(chǎn)生自豪感和光榮感，從而激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。鄉(xiāng)土教材蘊(yùn)含豐富的對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)思想教育的內(nèi)容。為此，進(jìn)行鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，可以把愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)講近了，把愛(ài)國(guó)人物講親了，使學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的研究，從而使學(xué)生的思想感情與家鄉(xiāng)和祖國(guó)聯(lián)系得更切實(shí)、更緊密，培養(yǎng)為建設(shè)家鄉(xiāng)的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

總之，我們都知道梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！鼻嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)，民族的希望。在歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感，把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是每一位歷史學(xué)科教師的重任。