談高中數學教學中對學生創新能力的培養

譚 俊

(廣西來賓市第二中學 廣西 來賓 546100)

在學習的過程中，我們都知道數學課并不是像其他課程那樣具體、生動，其中涉及到的知識很大一部分都是抽象的，因此很多學生在學習的時候不能很快速的掌握解題技巧，所以在學習的過程中難免會遇到一定的問題。并且由于學生被動學習的習慣，再加上有些學生性格比較內向，所以導致其遇到不會的知識也不敢問，這樣把不會的知識進行惡性積累，對其學習數學是極其不利的；在遇到特殊題型的時候，有了新的解算方法也不敢和教師探討，這對于學生的創新能力和思維都是極其不利的。所以為了更好的培養學生的創新能力，老師就需要積極采用有效的教學手段，刺激學生進行創新。

1.利用分組教學，培養創新能力

在高中的數學教學中，采用分組教學方法，可以讓學生們在組員的配合下積極主動的探索知識，并刺激學生們在組外競爭學習，共同進步，從而培養創新思維和創新能力。所以在認識到分組教學的好處之后，老師就可以積極的組織學生以小組合作的形式進行知識的探究。這種教學模式不僅加強了學生之間的交流，活躍了課堂的氛圍，還可以讓學生們在競爭的過程中，激起他們的勝負欲，讓其在競爭中積極地參與到學習中，從而能不斷地提高成績，培養創新意識和能力。

例如：在進行高中數學的教學過程中，為了讓學生們順利的培養創新意識與能力，老師就可以在課堂教學中利用分組教學的模式?！?br>