高中物理教學中如何激發學生的學習興趣

戈蘭蘭

(江西省撫州市第一中學 江西 撫州 344000)

1.物理課堂趣味導入環節，拓展學生物理認識

無論哪一節課程在上課之前，都需要課題導入階段，通過趣味性的導入環節，把這節課要講解的知識點和原理，讓學生做初步的了解，激發他們的學習興趣，提高探究欲望。在物理教學環節中，課堂導入環節十分重要，這不僅影響了整節課的教學質量，更直接影響了學生對知識點的理解和聽課的效率。所以，教師在課前應該設計趣味性的導入話題，為學生打開物理學習之門，讓學生拓展物理學科的認識，精彩的課前開場白會迅速點燃學生的學習熱情，而這種熱情恰恰是決定了學生日后學習效率的高低，是否能夠激發學生的物理學習興趣。所以，教師可以在《相互作用》課題中，采用趣味小游戲實行課題導入，如：教師在課堂上分別讓兩個學生站在教師內外推門，再讓其他同學觀察門的狀態，門由于受到學生手的力量不斷的推開和關閉，那么教師向同學們提問：為什么門受到力之后會出現位置變化？學生們紛紛陷入思考當中，這時教師可以把這節課將要涉及到的力的相互作用知識點，傳授給學生，分析出力的分解和力的合成原理，總之，通過圍繞這節課“力的相互作用”主題，充分讓學生認識到“力”充斥在我們周圍的生活當中，提高學生的實用意識，拓展他們對物理學科的認識，借助課堂游戲導入方式大大激發了學生的學習興趣，提高他們的探究熱情，從而為學生打開高中物理學習之門，提高課堂教學效率。

2.創建多樣化的課堂教學活動，豐富學生物理基礎知識

物理是高中重要的學科之一，其中課本內容中不僅具有較為豐富的理論知識和現象，還有著較強實踐性的物理實驗，具有典型的理科性質。為此，教師在物理課堂教學中，應該重視物理學科中理論與實驗結合，既要傳授學生相關知識點，講解概念的原理和形成過程，還要強調學生的動手實踐能力，能否通過實驗得出正確的結論。如高中物理課本中“摩擦力”知識點中，教師既要講解摩擦力的定義如：當一個物體在另一個物體表面上進行相對運動，且物體相互之間受到阻礙作用，這種物體運動之間所產生的力叫做摩擦力，而其摩擦力的產生條件是指：必須保證接觸面較粗糙、相互接觸的物體間有足夠的彈力、接觸面之間具有相對運動關系，三種條件缺一不可。而在教學過程中，教師完全的傳授其知識點的概念，學生當然不能有效理解，所以還要組織學生進行“摩擦力”的實驗探究，如：在毛毯和光滑的木板上分別放置同等質量的物體，在同等高度下滑落，通過測量出物體經過毛毯和木板之后，物體滑落的距離，再根據摩擦力的分解和求解過程，從而得出摩擦力的大小是由三種條件組成的。通過實驗探究能夠更好的讓學生理解知識點內容，從而提高學習效率。另外，為了豐富學生的物理認識，拓展學生實驗技能，教師可以在課堂中進行創設演示實驗活動，如：在“大氣壓強”知識點的講授中，可進行以下實驗課題：常溫下將煮熟并且剝了皮的雞蛋放置在玻璃杯的杯口出，可發現雞蛋無法穿過玻璃杯口，但是將酒精棉絮在杯子內燃燒后，再將雞蛋放置在杯口出，雞蛋反而瞬間就掉進了杯子里，這產生的“奇跡”現象，學生很快被激發出了探究興趣，這時教師應該做出進一步的解釋，雞蛋為什么之前掉不進杯子里，而經過酒精燃燒之后雞蛋反而掉進杯里了，這是因為，酒精燃燒了杯子里的空氣，而雞蛋在杯口處由杯子外的大氣壓強的存在，使得雞蛋被擠進了杯子內，所以該實驗能夠很好的解釋大氣壓強的存在，不僅激發了學生的探究興趣，還拓展了學生的物理學科認識，提高課堂教學效率。

3.采用現代信息技術豐富物理課堂教學

隨著時代的發展，現代技術被許多學科教學廣泛應用，在物理教學中，教師要充分利用多媒體教學設備，拓展教學技術和內容，使得教學活動變得豐富多樣，提高課堂教學效率。教師可以利用多媒體PPT課題制作等技術，把與教學內容相關的圖片和實驗模型呈現在學生面前，使得學生對物理知識有更直觀的印象，利于學生掌握和學習。在課堂教學中，僅僅只依靠教師的口頭傳授是無法有效提高教學效率的，而通過多媒體設備，可以制作物理相關的實驗模型，模擬實驗步驟和現象，提高學生的觀察能力、分析能力和思維方法，例如：“動能定理”課題中，通過實驗模擬物體之間動能大小和運動變化，讓學生有更直觀的體驗，從而更好的理解物體動能相關的知識點，通過多媒體設備模擬物理實驗，提高課堂教學質量。

4.總結

總之，物理作為高中重要的學科之一，在課本內容中不僅具有較豐富的物理知識點和概念，還有實踐性強的物理實驗課題，因此在學習中需要學生掌握動手實踐能力。為了提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣，教師應該充分利用多媒體教學設備，設計多樣化的教學活動，讓學生對物理學科有更直觀的認識，從而提高學生的物理知識水平。