小學數學教學現代信息技術的運用小議

周仕敏

(貴州省遵義市新蒲新區永樂鎮睦鄰小學 貴州 遵義 563128)

在傳統的小學數學教學模式下，教師的教學只能局限于課本教材，難以進行有效的拓展和補充。而現代信息技術的運用，不僅可以改變傳統枯燥無味的教學模式，還可以使課堂教學顯得更加的多元化、立體化和生動化。因此，現代教育背景下，教師在小學數學教學中，應當科學整合現代信息技術手段，積極改革創新傳統落后的教學模式，拓展教學內容，改變學習方式，達到激發學生數學學習興趣，提高課堂教學效果的目的。本文以小學數學教學為基礎，探索現代教育背景下小學數學與現代信息技術手段的整合對策。

1.現代信息技術運用于小學數學教學的價值

1.1 促進課堂教學資料信息多元化。在傳統的小學數學課堂教學模式下，教師的教學資料只能局限于書本、圖片等，在資源的利用上受到極大的限制，同時，不利于信息傳播的便捷、交互。而現代信息技術的運用，教師可以借助網絡資源龐大的信息共享優勢，將豐富多彩的教學資料融入到課堂教學中，不僅有各樣的文本、圖片，還可以將視頻、音頻等資料融入進來，促進課堂教學內容的多元化，促進教學效率的提升。

1.2 激發學生濃厚的數學學習興趣。所謂：興趣是最好的老師。對于小學階段的學生而言，純真、好奇心強是他們本質的特征，在學習活動中，主要依靠直觀思維，抽象思維不足是學生的主要表現。因此，在數學的教學中，教師應當通過教學手段的創新，幫助學生形成抽象思維，為學生學習效率的提升奠定基礎。信息技術手段在小學數學教學中的運用，教師可以有效地借助多媒體輔助教學的優勢，通過教學情境的創設，栩栩如生的畫面展示，具體的形象展示等等，有效地激發學生的數學學習興趣，培養學生的抽象思維能力，促進學生數學學習效率的提升。

1.3 優化教學形式和內容。如今，在現代信息技術的影響之下，教師們已經不再習慣于傳統落后的講授式教學模式，而習慣于通過現代信息技術手段的運用，不斷創新教學的形式和內容，促進教學效率的提升。而對于小學生而言，圖文并茂的教學形式，豐富的教學課件，都有利于刺激學生的感官和視野。例如，在數學學習的過程中，教師可以通過動畫顯示的方式，突破教學中的一些重點和難點，培養學生的數學思維。同時，在教學的過程中，教師還可以通過生活化教學情境的創設，實現小學數學教學與生活有機聯系的教學目標，促進學生生活實踐能力的提升。

2.現代信息技術對學生小學數學學習方式的影響

一般而言，學生的數學學習都是遵循幾個模式：預習，聽課，作業復習。這是一條亙古不變的學習方式，同時在現代教育背景下也被廣大教師運用。誠然，對于小學生的數學學習而言，能夠提前預習、認真聽課，認真完成作業復習功課，無疑是促進學生學習效率提升的有效方式。只是在現代信息技術背景下，小學生的學習方式在此基礎上將會更加多元和豐富，更加有利于促進學生學習效率的提升：

2.1 現代信息技術有利于促進學生主體地位的提升。現代信息技術的發展，所帶來的不僅僅是技術領域的革新，更多的是教學理念的改革和創新。我們知道，在現代信息技術背景下，資源的共享，能夠讓教師快速地學習和掌握一些先進的教學理念和教學經驗，促進小學數學教學的改革。在小學數學教學中，現代信息技術有利于促進學生在課堂教學中主體地位的提升，改變傳統學生被動接受知識的學習狀態，幫助學生主動的探索知識，讓學生在探索的過程中，提升自身的自主學習能力。例如，教師可以通過現代信息技術手段，創設有趣的教學情境，進行有趣的課堂導入，一步一步吸引學生，激發學生的數學學習思維，促進學生數學學習效率的提升。

2.2 現代信息技術有利于創新學生的課外學習形式。在現代信息技術的指引之下，學生在數學學習的過程中，已經不再局限于教師布置的課外作業。相對傳統的學習模式而言，學生具有更加豐富的課外學習形式。首先，教師可以構建現代化的交流學習平臺，通過這樣的學習平臺，構建“家—校”聯合的學習機制，讓家長及時了解學生的課外學習內容，加強對學生的指導，促進學生學習效率的提升；其次，學生可以通過各種在線學習平臺，選擇自己喜歡的學習內容和學習模式，進行課外的補充學習，夯實知識基礎，讓所學習的內容更加的牢固，形成更加靈活的數學思維，促進學生學習效率提升；第三，教師可以對學生提供在線的指導。現代信息技術的運用，可以幫助教師對學生進行遠程的在線學習指導，有效地突破時空的限制，讓師生之間的溝通交流不再受到影響，為全面提升學生的學習效率奠定基礎。

2.3 現代信息技術有利于激活學生的數學思維。對于學生小學數學的學習而言，數學思維的形成是格外關鍵的。因此，教師在小學數學的教學中，可以充分結合現代信息技術的運用，讓學生通過形式多樣的教學模式，通過豐富多彩的教學活動，形成系統化、完整化的數學思維，促進學生的全面健康發展，為構建現代化的小學數學教學課堂奠定基礎。

綜上所述：在現代信息技術背景下，小學數學教師應當徹底轉變傳統落后的教學思維。在課堂教學中，數學教師應當緊密結合現代信息技術的運用，不斷創新教學的形式和內容，轉變學生在數學學習中的方式和地位，創新學生課外學習形式，激活學生的數學思維，促進學生數學學習效率提升。