新時代下如何開展信息技術課

張 勇

(河南省駐馬店市第二十一小學 河南 駐馬店 463000)

隨著信息時代的到來，信息技術如同無孔不入的水銀一般，滲透到了人們生活的點點滴滴，方方面面，同時也滲透到了課堂教學中來，給課堂教學注入了蓬勃的生機與盎然的活力。與此同時，信息技術的學習，也開始愈來愈受到廣大家長和教師的重視。學習信息技術，能夠培養學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，使學生能夠更好的適應未來社會的發展，緊跟時代步伐，做時代洪流的奮進者，避免成為被淘汰的對象，從而為學生的輝煌人生打下堅實鋪墊。但是，目前的小學信息課教學現狀卻是令人堪憂。那么，該如何上好新時代的信息技術課呢？下面筆者就這一話題，淺談幾點自己的心得體會，以期能對各位同仁有所裨益，此文章初衷之所在，也是筆者今后努力的風向標。

1.寓教于趣，把“游戲”引入到課堂

小學生年齡小，活潑好動，注意力難以集中，缺乏自我管理、自我約束的能力，他們做任何事并沒有明確的目的性，通常都是以興趣作為前提。對此，信息技術教師不妨因勢利導，投其所好，把“游戲”引入到教學活動中來，寓教于趣，讓學生真正體驗到信息技術學習的樂趣所在，進而愛上信息技術這門實用性與趣味性兼具的學科，促進教與學、質與量的和諧發展，助推高效課堂的實現。譬如，為了促進學生熟練地掌握鍵盤輸入技能，盡快做到盲打，筆者特意將《金山打字通》安裝到學生的機子上面，使學生進入到一個專門練習指法的游戲樂園中。愛玩兒游戲是小學生的天性，這樣一來，他們的興趣便能得到有效激發，熱情得到大幅度提高，原本宛若一潭死水般的指法課也因此變得生機勃勃，學生在趣味盎然的打字母游戲過程中，熟悉了鍵盤，加快和提高了鍵盤輸入速度，同時也愉悅了自己的身心，可謂一舉多得。

興趣是一味精神上的良藥，可以使學生在學習中始終保持著昂揚向上的斗志、飽滿熱情的干勁；興趣是一陣高效催化劑，可以化勞而少功為事半功倍，化低效高耗為高效低耗；興趣是一種甜蜜的牽引，可以牽引著學生走進多姿多彩的知識海洋，一步步去探索神秘未知的美妙世界……在平日的信息技術教學中，教師要注重寓教于趣，把游戲元素這縷清泉引入到課堂教學中來，以此撥動學生的情感之弦，誘發學生的學習動機，從而實現教與學效益的最大化。

2.精心設計導語，吸引學生目光

相對于語文、英語等比較生動形象的科目而言，信息技術是一門相對枯燥乏味的學科，因為它的實踐性比較強，再加上小學生對電腦操作較為陌生，極易對這門課程產生厭倦和排斥情緒。故而，在進行信息技術教學的時候，教師要精心把握住新課的“藥引”——導語，使其像磁力極強的磁鐵一樣，牢牢吸引住學生的心思，引發學生情感上的共鳴，促使學生以滿腔的熱情投入到課堂教學活動中來，從而收到事半功倍的教學效果。那么，該如何設計好一堂課的導語呢？筆者總結了以下兩點：

首先，導語的設計一定要緊緊圍繞課堂教學內容這根“指揮棒”，突出教學重點，明確教學目標，避免為了逢迎學生的心思，而讓導語喧賓奪主，成為名實不副的“空心湯圓”，這樣，很可能會將學生引入“歪門邪道”，令其茫茫然，昏昏然，最終毫無所得，浪費寶貴的課堂時間，因小失大。

其次，導語要生動形象，富有強烈的感染力，使其好像擁有某種魔力一般，在最短時間內感染學生，點燃學生的求知火花，打開學生思維的閘門，達到“未成曲調先有情”的境界，令學生以昂然的激情，自覺自發地步入知識殿堂。

俗話說，良好的開端等于成功的一半。在平日的信息技術教學中，教師要掌握好“拋磚”這門學問，在短短三兩分鐘內便調動學生的情緒，將那些心猿意馬、魂飛天外的學生，吸引到課堂，興致高漲地投入到新的學習中，以心無雜念的良好狀態接受知識，如此，教學效果自然也是水漲船高，巧撥千斤。

3.引導學生自主探究，培養學生創新能力

新課改提倡轉變教師角色，凸現學生思維主體地位，摒棄傳統小學信息技術教學的“填鴨式”授課方式，注重培養學生的自主探究意識和能力。信息技術本身是一門綜合性極強的技能型學科，所要教學的知識對于接受能力普遍較低的小學生來說，可謂浩瀚駁雜，如此包羅萬象的內容，小學生根本無法掌握。有鑒于此，教師就必須改變以往“教師講多少，學生學多少”的模式，讓學生進行自主探究，自己動手解決學習中碰到的問題，充分發揮學生的主人翁精神，從而使每個學生都能得到充分發展。

一言以蔽之，對小學生信息素養的培養并非一蹴即至的，需要花費大量的時間與精力，作為新時代下的一名信息技術教師，要不斷革新教學理念，選用與時代要求相符合的教學模式，并致力尋找更加高效的教學策略與途徑，激起學生學習熱情的波濤，掀起學生主動參與學習的浪潮，提高信息技術教學的實效性，促進學生全方位發展。