基于德育滲透下的小學習作教學策略初探

周清貴

(福建省詔安縣金星中心濱海小學 福建 詔安 363500)

小學的習作教學是離不開德育的，小學習作教學從立意到選材、組材、布局謀篇等諸方面均與學校的德育工作密切相關。學校的立德放在首位，即把學校的德育放在首位，愛國主義教育是德育工作的核心，是學校德育工作、開展活動的重要組成部分，高尚的道德是人的靈魂。應從小樹立正氣，正確的價值觀、人生觀。而這些德育中培養學生的良好道德品質，就是作文中的中心，就是習作教學中要表現的人文精神?；诖耍诹曌鹘虒W中，教師要用德育滲透的視角來統領習作教學，讓習作教學與德育工作有機地結合起來，切實提升學生的習作水平。

1.讓習作教學根植于學校德育教育活動中

在小學習作教學中，教師應當根據學生的實際情況，緊扣習作目標，借助學校開展的各種德育教育活動，引導學生以這些德育活動為習作契機，進行習作教學。學校的德育工作，愛國主義教育活動、開展少先隊活動、校園文化教育等等，可說是形式多樣、內容豐富。這些都是習作教學的素材。例如，學校開展"學雷鋒，做好事"活動，教師可以引導學生在生活中做好事，并把這些好事寫下來。如有學生在習作中以《"小雷鋒"就在我身邊》為題目，在作文中寫了一位學生在路上碰到一個騎自行車回家的同學，這個同學的自行車的輪胎被扎破了。他便帶著這位同學到附近的修理自行車店里修理。像這樣的好事，既真實，又是學生身邊的好事，顯得素材新，而且很能打動讀者的心，又能起到教育學生的作用?！?br>