初中英語閱讀教學的策略探究

辛秀紅

(河南省長葛市八七中學 河南 長葛 461500)

1.注重對學生學習興趣的培養

在初中階段，很多學生覺得英語閱讀是一件非常困難的事情。因此，很多u而生是沒有耐心把文章看完。這主要是因為學生的詞匯量不夠以及學衡沒有掌握正確的閱讀方法。這也是很多學生英語成績較差的原因。在學生進行閱讀之前就應該協助學生，讓其克服英語閱讀產生的畏懼反感的心理。在選取素材的時候應該也有目的的去選擇，以較為簡單的短文為主。這樣學生就不會產生抵抗心里。在逐漸的學習過程中。學生可以感受到過成功與喜悅漸漸就形成了興趣。這個時候給學生增加一些難度。在此過程中，如果遇到學生的一些不良的閱讀習慣應該指正出來。讓他們掌握正確的閱讀姿勢，閱讀方式?？朔喿x中出現的困難，告訴學生閱讀的重要性。例如不會的單詞出現在他們閱讀的課文中，應該如何閱讀。在他們閱讀過程中應該采取一定的閱讀措施，限時閱讀、競賽閱讀，或者講故事等，將英語閱讀看做學生知識增長、視野開闊、休閑娛樂等增加其學習興趣性。趣味可以提升學生的學習積極性。讓學生更加喜歡閱讀，這樣他們才會愛上英語。

2.加強詞匯和語法知識的積累

閱讀能力的高低還體現在詞匯量的多少。閱讀是擴充詞匯量的一個較好的方法。教師要讓學生保持每天都堅持閱讀英語文章習慣。讓他們養成一個好的習慣，在讀的過程中記住一些出現較為頻繁的單詞。在文章中出現的詞匯理解詞匯的用法等。學生也應該掌握一些語法類的知識。閱讀材料當中會有一些長句和難句。在平時的閱讀練習當中應該讓學生有意搜集這些句子。讓他們自己理解句子在文中的聯系與意思。連詞與詞組在句子中的作用。學會分析句子構成，以及句子的結構。只有掌握了足夠多的詞匯量。學會運用一定的語法，在閱讀過程中才能夠高效的理解閱讀內容。

3.開展內容豐富的主題閱讀教學

在教學過程中老師可以通過一定的多媒體配合教學。讓學生產生閱讀的積極性。教師可以以某一個主題作為中心內容。將其引入到更多的閱讀素材中去學習。從而讓學生的思維建構產生一定的影響。根據新的理論指導學生。只有具有一定的思維高度的認知。這樣才可以讓學生靈活的運用知識。例如，在人教版八年級上冊第一單元“Where did you go on vacation？”的教學當中，教師就可以在備課階段就搜集了很多度假的時候可以去的地方，并用圖片和視頻的而形式對這些地方進行展示。比如，at home, go to the cinema, go to the museum 等。在實際的教學中筆者認為，應該把相關的短語融入到課文當中去，并且與文章相應的語法知識深入進去。既可以鍛煉學生的思維，又可以擴展學生的興趣。尤其應該注意的是主題閱讀，不能逃脫“線索”。在教學環節當中，就應該在合適的時候拋出一些問題。這些問題可以足夠的引起學生的好奇與探究。讓學生攜帶問題進行閱讀。學生遇到問題的時候提出自己的見解，這個時候就產就會產生師生互動，鼓勵學生提問，活躍課堂氛圍。

4.進行合理的閱讀評價

學生在完成閱讀人物后，教師需要對學生的閱讀成果進行閱讀評價。合理的閱讀評價能夠在一定程度上提高學生的閱讀能力，讓學生在分析閱讀評價的過程中，發現自己的閱讀問題，并做出相應的改正。教師的閱讀評價應該更多的關注學生閱讀的過程，而不是僅僅是閱讀的結果。因此，教師應該采用生成性評價，發現學生在閱讀過程中出現的問題并指導。同時，教師還要注重在評價的過程中對學生的主體地位的體現。例如，教師可以讓學生和同桌進行閱讀結果的相互評價并給對方建議。

5.鼓勵學生進行課外英語閱讀

一定量的英語課外閱讀，對于學生的閱讀水平以及知識積累都有一定的促進作用。教師在進行對學生課外英語閱讀的教學上，就需要給學生安排一定量的課外閱讀任務。例如，教師可以在寒暑假的作業中要求學生讀書蟲系列英文讀物，并做好讀書筆記。通過這種方法，學生就能夠逐漸養成閱讀英文課外讀物的習慣。長期堅持下去，就可以擴大詞匯量，增長見識。

結語：正確的運用初中英語閱讀的策略，對于學生的英語能力的提高有很大的好處。學生會在這個過程中收獲到很多的東西。良好的閱讀方法不僅僅能夠提高學生的閱讀能力，還能培養學生的語感，開闊學生的視野。因此，教師在教的過程中就應該在這一方面多下功夫，利用正確的英語閱讀教學策略來提高教學效果。