滲透語音知識提高單詞拼讀能力

譚曉燕

(重慶市云陽沙沱初級中學(xué) 重慶 云陽 404500)

在日常教學(xué)中英語教師應(yīng)有目的地、有步驟地向?qū)W生們滲透語音知識，用以讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)英語的這種利器，利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及英語學(xué)習(xí)能力的提高。單詞拼讀能力增強，語音就學(xué)好了，進而學(xué)習(xí)語法口語及聽力的培養(yǎng)等等，則就要順利的多。反之，不僅使人感到英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，還令學(xué)習(xí)效果大受影響。

1.字母音標滲透式

我們老師在學(xué)生初學(xué)字母之時，就一邊教學(xué)生英語字母的發(fā)音及書寫，一邊還教學(xué)生認識音標，并且正確拼讀音標。在平時的教學(xué)工作中，我深深地知道字母的發(fā)音教學(xué)的重要性，學(xué)生原有英語字母發(fā)音不是很標準，這樣就需要老師來糾正學(xué)生的英語發(fā)音，同時在此時滲入英語語音的教學(xué)，幫助學(xué)生標準地發(fā)音。這樣既規(guī)范了學(xué)生們的發(fā)音又可讓學(xué)生初步地認知音標。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生認讀，讀得多了學(xué)生就不斷加深印象，對后面的字母及音符學(xué)習(xí)也有幫助。我們知道，學(xué)生要掌握英語字母的發(fā)音歸類，就是要學(xué)生們通過字母及字母組合發(fā)音音素來分類，這就要求了學(xué)生們要準確朗讀字母發(fā)音，掌握字母的語音音標，初步提高單詞拼讀能力。

2.單詞音素一體式滲透

在教學(xué)中對于高年級的學(xué)生來說，就要告訴他們用英語單詞的語音因素記單詞。即為記住單詞的發(fā)音，然后根據(jù)發(fā)音來背英語單詞。例如：在初中英語仁愛版中單詞“bus”記住[b/s]，兩個輔音就比較簡單，學(xué)生們不用死記硬背就一定能寫出b和s，只要記住中間的元音因素是字母u。……