找尋英語激趣新方法

趙芮鋒

(屯留職業高級中學校 山西 屯留 046100)

Abstract:After the new curriculum reform, the teachers pay more attention to the teaching, look for various methods and organize various activities in the English class, which is painstaking to the students' English education. However, for students, it is more important to cultivate their interest in English and learn English in a relaxed and happy environment, so as to stimulate their interest in English learning and build up their confidence and enthusiasm in learning English.

1.創造一個輕松愉快的環境，引起學生的興趣

英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。“興趣是最好的老師”。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦樂在其中。首先老師要善于利用肢體語言，也應注意自身儀態，作到面帶笑容，以積極的狀態投入課堂。教師豐富的面部表情，洪亮的嗓音能讓學生感覺輕松愉快，很快融入課堂，跟著教師的指揮棒暢游學海。教師還要利用眼神，用眼神控制學生的情感波瀾，教師應運用體態語中的模仿功能，用身體語言表達情感和答疑解惑。其次要讓你的課堂活起來，動起來，讓學習英語成為一種快樂的體驗，這樣孩子們自然就有興趣了。要想課堂靈動，必不可少的要素就是游戲。游戲的形式多樣，種類繁多，可以隨時變動。通過游戲，煥發孩子對學好英語的重視程度。另外要結合多媒體網絡等渠道。隨著科技的發展，對孩子的英語教學也要與時俱進，緊跟時代潮流，提高學習效率。建議，老師多為學生播放對話的音頻，如果有有聲電子書，結合動畫、圖片、聲音，也可以找一些英語學習網站，獵取新鮮有趣的學英語故事等等，盡可能為孩子多方位，多角度地展現英語學習的魅力。最后優化評價方式，讓孩子愛上英語，樂在其中。或許我們的一句話，一個眼神，一張卡片，一個擁抱都會喚起孩子心底的自信，讓他們從此不再害怕英語。

2.想方設法增強學生講英語的信心

影響學生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙——畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結于學生沒有建立起說英語的信心。克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，老師的點頭或回應，一下子就有了更多的勇氣和信心。人類的語言都是相通的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言去表示。一旦學生出了差錯，不埋怨訓斥，注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫。

3.教育不是灌輸，而是點燃火焰

我們的課堂上有些教師總是像學生灌輸，學生始終處于消極被動的學習地位，沒有什么輕松愉快而言，因而也就無興趣可談。老師應想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。上課內容應聯系實際，一環扣一環，每個步驟都銜接好,“在何種情況下學生學得最好？”

(1)當學生有興趣時；(2)當學生的身心處于最佳狀態時；(3)當教學內容能夠以多種形式呈現時；(4)當學生遭遇到理智的挑戰時；(5)當學生發現知識的個人意義時；(6)當學生能夠學以致用時；(7)當學生對教師充滿信任和熱愛時；(8)當學生被鼓舞和信任能做重要的事情時。

總之,興趣是推動學生學習的內在動力。教師要因時、因地、因人,創設多種能激發學生學習興趣的教學情景以及游戲,要充分挖掘學生的潛能,增強學生的參與意識,實踐意識和競爭意識,使學生在輕松愉快的學習環境中學習英語,運用英語,以達到教學的最佳效果,提高學生的英語水平。