如何利用大課間活動促進學生體質健康發(fā)展

劉萬鋒

(四川省成都市花照中學校 四川 成都 610031)

少年強則國強，學校教育是為我國培養(yǎng)人才的重要手段，因此，在學校教育當中，學生的體質健康水平尤為關鍵。傳統(tǒng)教育模式當中，學校過于注重考試科目的教學，忽略了學生體質健康發(fā)展，導致近年來，我國各階段學生體質健康水平明顯下滑，非常不利于國家未來的發(fā)展。針對這種情況，學校應該充分利用大課間活動，引導學生更好地增強自身體質，促進學生健康成長。

1.當前大課間活動中存在的問題

學生的身體素質對學生未來的學習與發(fā)展均會造成比較大的影響，因此，做好大課間活動，注重培養(yǎng)學生的體質健康尤為重要。但是，當前我國大課間活動中依然存在不少的問題，具體表現(xiàn)如下：其一，活動內容單一。學校為了方便管理，在選擇大課間活動內容時，往往習慣性采取集體活動的形式，相對較為傳統(tǒng)、單一，學生參與積極性不強，不利于學生體質健康發(fā)展[1]。其二，設備不足。很多大課間活動對設備有一定的要求，包括各種體育器材，活動場地等。但是當前很多學校的教育經(jīng)費大多用于安全設施與學習材料，在體育活動方面的投入嚴重不足，導致很多大課間活動都難以實施和開展，大課間活動效果也明顯下降，學生的體質健康也得不到發(fā)展與提升。其三，監(jiān)督管理不到位。大課間活動與體育教學不同，在大課間活動當中，學生擁有充分的自主權，加上參與大課間活動的學生數(shù)量比較多，范圍也相對較大，在這種情況下，監(jiān)督管理難度大大增加，當前很多學校大課間活動監(jiān)督管理不到位，導致學生紀律性不強，秩序混亂，難以保證大課間活動效果。

2.利用大課間活動促進學生體質健康發(fā)展的策略

2.1 創(chuàng)設氛圍，舒展學生體質健康學習心理。在學校教育當中，做好學生體質健康發(fā)展十分重要，而充分利用大課間活動更有助于學生體質健康的發(fā)展。大課間活動具有趣味性高、形式多樣、內容豐富等優(yōu)勢，能夠更好的調動學生參與積極性，幫助學生緩解學習壓力[2]。但是，當前很多學生參與大課間活動的積極性不強，針對這種情況，學校就應該為學生創(chuàng)設良好的大課間活動氛圍，幫助學生舒展體質健康學習心理，從而激發(fā)學生參與大課間活動的積極性。此外，在大課間活動內容的選擇當中，應該更加貼合學生自身的實際情況與興趣愛好，不能采取枯燥的、單一的活動內容，否則很容易影響學生參與學習的積極性與學習興趣，影響大課間活動質量。

2.2 盤活資源，強化學生體質運動條件保障。在影響大課間活動效果的因素當中，學校體育設施建設不到位屬于關鍵因素之一。因此，想要充分利用大課間活動來促進學生體質健康發(fā)展，學校還需要注重盤活資源，強化學生體質運動條件保障[3]。首先，應該充分規(guī)劃教育經(jīng)費的使用分配權重，在體育經(jīng)費中加大投入，做好學校體育設施建設，為大課間活動的開展提供基本的條件。其次，還需要制定相關規(guī)章制度，將大課間活動納入到日常教學活動當中，從而促使大課間活動習慣化和常態(tài)化。最后，還需要積極發(fā)動班主任、教師、學生等多方面的力量，集思廣益，不斷豐富大課間活動內容，保證可以利用大課間活動來促進學生體質健康發(fā)展。

2.3 因材施教，發(fā)展學生潛在體質運動能量。不同的學生體質健康存在很大的差異，如果采取統(tǒng)一的大課間活動，很難起到顯著的效果。因此，在大課間活動當中，還需要注重因材施教，發(fā)展學生潛在體質運動能量[4]。學校可以根據(jù)學生體質的不同，采取不同的教學方式，從而實現(xiàn)共同發(fā)展和進步。在因材施教過程中，首先教師應該對學生體質健康等有一個全面的了解，然后根據(jù)學生的不同體質，將學生劃分成不同的等級。針對體質比較差的學生，可以適當?shù)慕档瓦\動量，幫助學生增強體質。而針對體質比較好的學生，則可以適當?shù)脑黾舆\用量與運用強度，讓學生得到更好的發(fā)展，不斷激發(fā)學生運動潛能。此外，在開展大課間活動期間，還需要教師還需要注重自身的言傳身教，通過觀察、保護和引導等方式，有效培養(yǎng)學生運動興趣，從而讓學生真正愛上運動，自發(fā)的進行體育鍛煉。

3.結語

綜上所述，在培養(yǎng)學生綜合素質的過程中，學生體質健康屬于比較重要的素質之一。學校應該更加注重學生身體健康素質的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設氛圍，舒展學生體質健康學習心理；盤活資源，強化學生體質運動條件保障；因材施教，發(fā)展學生潛在體質運動能量等方式，做好大課間活動，幫助學生更好地提升自身體質健康水平。