淺談人工智能在幼兒教育的應用

朱婷婷

(江蘇省昆山花橋國際商務城鑫苑幼兒園 江蘇 昆山 215300)

人工智能，可以簡單的理解為替代人類工作的一類智能工具，現在能見到的機器人如“掃地、擦窗、跳舞、服務、無人車、快遞分練、流水線機械手”這些機器人都處在弱人工智能，沒有學習能力，可以為人類更精準的完成一些重復類的機械工作；日常中我們常用的聊天機器人、語音識別、面部識別技術、地圖擇優導航技術、阿法狗等具備學習能力的人工智能。它們依靠著大數據和云計算可以在某些領域中輕松戰勝人類。有人利用谷歌的AlphaGo打敗了圍棋世界冠軍李世石這一事例講述了人工智能在圍棋鄰域取得的優秀成果。

人工智能+幼兒教育：人工智能平臺的人臉識別、情緒識別、聲音識別技術，以及百度云的計算、存儲技術和智能多媒體平臺、智能大數據平臺應用在的兒童成長教育的方案中，智慧家庭、智慧校園呈現給我們的將是一個全新的智能教育場景。

1.人工智能的優勢

在面部識別和語音識別方面，人工智能大數據的運算和分析能力靠大量的數據和神經學習網絡，面部識別：像教師一樣瞬間識別出班級學號，面部情緒大數據分析出小朋友的情緒狀況；聲音識別技術根據孩子哭鬧的聲音分析出孩子哭鬧的原因是尿褲子還是餓了都有全國數以億計小朋友大數據的支撐。同時加上深度的學習能力可以不斷地更新，適應一代又一代不同成長環境的幼兒。

在知識儲備方面，人類與人工智能好像沒有可比性，小朋友需要的每一個知識，都能通過關鍵詞的形式觸發，輸出的內容也不再是枯燥的文字知識，而是聲音、畫面、動畫形象的展示出來。

在健康監測方面，當然還有小朋友的健康監測，每天移動智能配件監測數據分析得出身體的健康狀況，按時發送給孩子的家長。輸出最合理的飲食，根據環境的變化改變教室的空氣溫度和濕度，制造出最舒適的午睡氣氛。

2.人工智能在幼兒教育中的應用

“幼兒心理學研究表明，有針對性的反饋比簡單的輸入更重要。高質量的早期教育不但給予幼兒豐富的知覺刺激，更能準確識別幼兒反應并予以反饋。”趣味性也是十分重要的一環，一個更像人類、能夠充分理解兒童表達并給予恰當反饋的機器人才能充分調動兒童的積極性。

除了人工智能幼教與孩子的互動之外，當然還和家長進行互動。每個家長都可以與智能幼教連接，實時監控、定時保存、指令發布與孩子面對面通話都可進行。上班的家長也可給智能幼教設置提醒功能，當孩子發生某個情況時收到提醒，家長及時給出指令，機器執行然后將信息保存，再次學習升級，一步步成為每一個孩子最熟知的家長。孩子出現任意一個狀況都可以像家長一樣判斷狀況解決問題。

3.人工智能在幼兒家庭教育中的應用

孩子是一個家庭的中心，而人工智能在幼兒家庭教育中所起到的兩個重要作用是“溝通”、“陪伴”。

在親子及代替“溝通”的方面，艾瑞發布的《中國家庭親密指數報告》顯示，一二線城市父母主動在線上查看孩子的動態頻次高，四五線城市孩子主動在線上聯系父母的頻次高。對網生一代來說，小孩溝通主要以視頻、語音、圖片、表情為主，電話墊底。小朋友喊喚醒關鍵詞如“小愛同學”，就讓兒童智能機器人處于待命狀態，被呼叫的家人就能在手機上看到寶貝的動態，零門檻的“傻瓜式”操作體驗，讓孩子擁有比手機更強大的溝通工具。小朋友處于語言能力培養的關鍵期，很多小朋友經常問大人某某詞匯的英語單詞怎么說家長常被問倒，AI機器人能問答、智能翻譯很適合小孩的成長和學習。

4.結語

智能時代的到來，似乎給一些人、一些行業帶來了恐慌，機器都這么智能了，還需要人類做什么？

首先，教育的本質不變。教育傳承文化、創新知識和培養人才的本質不會變，立德樹人的根本目的不會變。不論何種時代的教育，教育是社會發展的基礎，這是任何人工智能都是不能改變的。其次，學生成長的需要不變。學生的修養和能力是不可自拔的。學生的成長需要引導者、中介者、對話者、幫助者和同伴。這些角色是當今人工智能時代教師的重要作用。最后，教師的工作責任不會變。機器是人創造的，不可能培養人的，人需要人來培養。在課件里面畫一個圓，學生看這個圓沒有感覺；如果是老師在黑板上畫一個圓或者是什么，學生就非常有感覺，這就有人與人之間的交往。同時，教師可以手把手的教學，及時提出錯誤的地方然后手把手的示范指導，就比如有一次我在網上學習視頻來使用健身器材來健身，結果去健身房教練總會跟你指出動作不到位的地方，通過教練的邊講解邊指導示范我進步很大，如果一味的看視屏練自己沒發現動作不標準可能會造成肌肉的拉傷。教師的人格魅力永遠是學生的榜樣，是一個巨大的教育力量。

其實，除了以上的三點，教育不會變的內容還有很多很多，比如，教育不等于簡單的“學知識”，教育更要立德樹人，以及通過在學校的學習，體驗一切作為“人”的感受，比如自信、溝通、提問、分享等等，而這都是人工智能不可完成的。