淺談如何指導幼兒線描畫

張 莉

(四川省蘆山縣幼兒園 四川 雅安 625600)

1.在日常生活中積累經驗，豐富幼兒對線描畫的認識

觀察是創作的基礎，幼兒只有對物體有一個直觀的感知，切實的感受和體驗才會有創作。在我們的生活中線條無處不在：樹皮上的紋路、卷心菜的橫切面、手掌上的掌紋、毛衣上的線條、……因此老師要經常有意識的帶領幼兒對生活中的線進行觀察，讓孩子們用自己的眼睛去觀察和發現各種各樣的線，開闊幼兒的眼界，充實幼兒的視覺印象,幫助幼兒形象的認識各種線的概念。同時，還應在幼兒園的各個角落為幼兒創設不同風格和形式的線描畫作品，如在幼兒園的大環境里繪畫了大幅線描壁畫；在走廊上懸掛幼兒或老師畫的線描畫馬勺吊飾和線描欣賞畫，教室里主題墻上展示幼兒的線描畫優秀作品和各種各樣的線條、點、形等等讓幼兒觀察欣賞，激發創作線描畫的興趣。

2.采用授人以漁的指導方法開展線描畫教學活動

“授人以魚”，以食食人。而“授人以漁”所教授的捕魚本領卻可用之無窮。教學中，教師不應讓孩子完全按照老師的思維和模式進行繪畫，而應教給幼兒一些線描畫的基本方法和技巧，引導幼兒能舉一反三，并將自己所掌握的方法、技巧和自己特有的兒童繪畫方式結合起來靈活運用，變成自己的繪畫能力和技巧。如活動中，我先讓幼兒認識各種各樣的點、線和圖形，然后讓幼兒掌握一些線描畫的技巧：點畫法：引導幼兒利用不同形狀的點，通過不同的排列方法，進行裝飾；分割法：先用線將繪畫事物分割為幾個部分，再將分割部分進行裝飾，分割的方式有直線分割、斜線分割、交叉分割、無規律分割等。同時，要提醒幼兒分割的部分不能太小，否則不利于之后的裝飾；排列法：線有很多種，如直線、曲線、波浪線、螺旋線、斜線、交叉線……線少則疏，線多則密，通過練習橫、豎、斜、疏密和組合的排列，讓幼兒了解線條的多或少、粗或細產生的排列效果不同；平涂法：引導幼兒有規律地涂面，練習黑白色調；.組合法：當幼兒有了一定的基礎，就可以嘗試利用點、線、面組合成簡單的花紋進行裝飾。幼兒掌握了線描畫的這些基本技巧和方法后，通過老師的引導就能舉一反三的進行線描畫創作，且每個幼兒的作品將會不盡相同。

3.采用游戲的語言，激發幼兒對線描畫的興趣

將游戲的語言貫穿于活動之中，如“看，來了哪些線寶寶？”“xx線條寶寶和xx線條寶寶是好朋友，他們和小朋友們一樣排排隊”“線寶寶們要住到這個大樹上去，把大樹裝扮的很漂亮”等游戲的語言來激發幼兒學習興趣和創作：如，在中班線描畫《魚》動中，老師鼓勵幼兒說“魚兒沒有漂亮的花衣服，請你們為魚兒穿上漂亮的線條衣服，好嗎？”幼兒根據自己的積累和想象，通過分區，利用線條的疏密、粗細畫出了各種各樣的魚，每條魚身上的花紋都不盡相同。

4.采用多種作畫工具和作畫形式，促進幼兒線描畫能力提高

線描畫一般是一人一紙一筆的獨自繪畫形式，作畫時間長了，孩子們會覺得枯燥乏味，這時候老師不妨改變一下這種形式，讓幼兒兩兩合作或小組合作，既可以滿足幼兒的個性創作作畫，又利于幼兒協作、交往、能力的提高。如在大班線描畫《花傘》中，我為幼兒提供大紙，幼兒自由組合成4人一組，讓幼兒自主進行討論分工共同完成一把大花傘的裝飾。同時繪畫的工具，除了采用不同的紙(白色繪圖紙，彩色卡紙，瓦楞紙等)和不同的筆(勾線筆，毛筆，各色熒光筆，鋼筆，彩色單色水彩筆等)進行作畫，還可以改變用紙作畫的單一形式，采用各種各樣材料如：紙筒、瓶子、紙盤、傘等等進行作畫，這將大大提高幼兒的作畫興趣，促進幼兒線描畫能力的提高。

5.在作品講評中拓展思維，發展幼兒想象力

在作品評價中，老師要用幼兒的眼光去感受幼兒的作品，用賞識的眼光去評價幼兒的作品，如幼兒在繪畫中由于比例掌握比較弱，會將繪畫的物體變形比例失調，這恰恰是幼兒畫所具有的獨特魅力，由于幼兒的氣質、個性、觀察方法和心理不同，線描畫創作中便形成了各自的表現方法。因此，老師不能用成人的標準去評價，而應盡量保持孩子的個性。

同伴的互相學習是拓展孩子思維的好形式，因此老師不妨布置幼兒作品展示區(每位幼兒都要展示)，每次幼兒繪畫完后，讓孩子們將自己的作品裝入自己的透明作品袋內，展示在幼兒作品區，老師引導幼兒互相欣賞同伴作品，比較觀察，感悟同伴作品中線與線的組合排列會產生的不同的美，每一次的互相欣賞過程中，都成了孩子們拓展思維的最佳時機，孩子們也從同伴中學到了不少的線描畫表現技法，孩子們的畫面越來越豐富，繪畫技法越來越細膩了，想象力也更豐富了。

總之，童線描畫不僅可以培養幼兒的觀察力、表現力,還可以發展幼兒的創造力和想像力。老師通過正確有效的線描畫教學，必將為幼兒繪畫打下良好的基礎。