小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

熊華遠(yuǎn)

(重慶市北碚區(qū)文星小學(xué) 重慶 北碚 400700)

對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)來說，體育游戲是其中很重要的一部分，在體育教育中進(jìn)行一些有趣的游戲，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)校完成體育教學(xué)任務(wù)。體育游戲的內(nèi)容非常復(fù)雜，而且包含的范圍很廣，特別是兒童游戲與生活的聯(lián)系。體育游戲有其特色性，它適合小學(xué)生的體育活動(dòng)。學(xué)校可以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)以促進(jìn)體育教學(xué)的開展，體育運(yùn)動(dòng)有效地結(jié)合了心理活動(dòng)和體育活動(dòng)，是體育訓(xùn)練和教學(xué)的重要內(nèi)容。

1.體育游戲在教學(xué)中的意義及作用

1.1 體育游戲在教學(xué)中的意義。游戲能貫穿教學(xué)的始終，游戲可作為準(zhǔn)備活動(dòng)、整理放松活動(dòng)、作為教學(xué)的輔助手段，為完成課的教學(xué)任務(wù)起到重要作用。同時(shí)，它為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富教學(xué)內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。課堂中有針對(duì)性地選擇游戲，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，適應(yīng)周圍世界，養(yǎng)成對(duì)事物的獨(dú)到見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，以及遵守制度規(guī)則的觀念。從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)來看，不同的情緒對(duì)學(xué)生的技能掌握有很大的影響。而游戲戲活動(dòng)能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于很好的機(jī)能狀態(tài)，因而學(xué)生的行為上表現(xiàn)為躍躍欲試，這些對(duì)于學(xué)生動(dòng)作、技能技巧的掌握都是及及有利的。由些可見，在體育教學(xué)中，有機(jī)的安排游戲活動(dòng)，是一種科學(xué)的行之有效的辦法。

1.2 體育游戲在教學(xué)中的作用。

(1)集中注意力和提高興奮性的作用。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù)，而并不是練習(xí)一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動(dòng)作的規(guī)律，從而使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)的積極性下降。此時(shí)如果穿插一些體育游戲，把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中，會(huì)刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高學(xué)生的興奮性，一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在體育教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時(shí)又有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。體育游戲具有集體性，一般是由多人參加的集體項(xiàng)目。在游戲的運(yùn)行過程中，學(xué)生通過互相配合，互相協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧，全面參與競(jìng)爭(zhēng)。其目的就是以增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，有的重在發(fā)展體力和智力，有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂。

(2)誘導(dǎo)作用。體育游戲最吸引學(xué)生之處莫過于貫穿始終、富有趣味的游戲情節(jié)，學(xué)生在游戲過程中可以得到角色扮演的快感，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性的全方位發(fā)展大有裨益。教學(xué)過程中，經(jīng)常有一些比較難的動(dòng)作，學(xué)生在練習(xí)過程中就感到比較吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了動(dòng)作的掌握。因此，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，通過游戲使學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作在大腦中有一個(gè)總體的印象，這對(duì)于新動(dòng)作的掌握是十分有益的，它起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用。

(3)熱身有激發(fā)學(xué)生積極性的作用。在體育教學(xué)過程中，在準(zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開，使學(xué)生很快就活躍起來，此時(shí)進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。

2.教學(xué)策略促使體育教師自身素質(zhì)的提高

教學(xué)策略反映了教師的教學(xué)思路和教學(xué)水平,教學(xué)策略的最終目的是為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生更好地掌握體育技能,提高體育素質(zhì)能力。教師在教學(xué)策略的制定過程中會(huì)潛在的加強(qiáng)教師各方面的教學(xué)素質(zhì),如會(huì)潛意識(shí)地較全面、系統(tǒng)地掌握小學(xué)體育課程教學(xué)的基本理論、理念、原理、原則、方法以及體育教學(xué)評(píng)價(jià)等體育教學(xué)中的基本問題。培養(yǎng)自己運(yùn)用理論從事體育教學(xué)工作的實(shí)踐能力,提高獨(dú)立思考和分析與解決問題的能力。使自己熱愛小學(xué)體育教育事業(yè),熱忱投身于體育教育理論與實(shí)踐的職業(yè)教育目標(biāo)。

體育教學(xué)策略是在教學(xué)論和體育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成并建立起來的,教師要有機(jī)地結(jié)合小學(xué)體育教育及小學(xué)生身心特點(diǎn),建立自己理論框架、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),這本身就是教師教學(xué)的一種創(chuàng)新。體育教師在觀念上要轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的教學(xué)套路中走出來,不能認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自由活動(dòng),簡(jiǎn)單地做一些體育示范,讓學(xué)生模仿就行了。要從小學(xué)生全面發(fā)展的角度去重新定位體育的功能,要挖掘體育蘊(yùn)含的教育因素。比如,通過體育活動(dòng)能讓學(xué)生從小有一個(gè)好的身體,養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣;讓學(xué)生在體育活動(dòng)過程中受到道德教育,培養(yǎng)良好的思想品質(zhì);體育技能不是用蠻力,需要?jiǎng)幽X思考,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究思維的能力等等。

教師素質(zhì)的提高離不開不斷地學(xué)習(xí),上級(jí)部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵(lì)青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。