小學體育教學策略

熊華遠

(重慶市北碚區文星小學 重慶 北碚 400700)

在小學體育的教學過程中，教師要根究學生實際體質的不同以及體育能力的不同制定不同的教學策略。在這個基礎上，教師要以提升學生身體素質為主要目的，使學生在學會體育技能的同時養成終身體育的習慣，有效地提高體育能力。

1.關注學生的需要，重視激發學習興趣

體育新課程非常重要的一點就是要充分調動學生學習的積極性，讓學生積極參與到活動中來。為此，在教學中可以通過以下幾點來激發學生的學習興趣。

1.1 根據學生生活經驗設計富有趣味性游戲。興趣是一個人完成某項任務或活動的內在驅動力。根據小學生好奇心強、易模仿等心理特點，在設計活動時堅持趣味性原則更顯重要。教師在設計活動時要生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。為此，教師應根據教學內容進行恰當的改編，把一些內容改編成學生生活中經常“玩”的游戲，這樣學生能帶著濃厚的興趣學習，積極主動地參與。

1.2 運用多種激勵方法提高學生活動興趣。教學中正確的激勵方式能極大地激發學生的學習興趣和熱情，使其能樂于接受新知識，提高學習動力。教師合理運用語言、非言語性的激勵方法能充分調動學生學習的積極性，促使教學任務順利完成。(1)正確運用語言激勵。在實踐教學中，教師對學生的贊許可以用無數的詞語來表達自己的態度和情感，要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說：“你做得非常好，老師很喜歡。”“大家來看××的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師與學生間關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。(2)運用非言語的激勵。教師在上課時體現的儀表美、體態美所產生的人格魅力，對學生是一種無聲的教學語言。在課堂教學中，當學生在活動中表現得很出色時，教師的微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作將會給學生莫大的鼓舞；教師經常走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的贊揚……對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。

1.3 重視教學過程中師生互動交往和建立民主和諧師生關系。陶行知先生曾說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”我想，作為一名體育教師只有懷著一顆童心才能走進學生的心靈世界，也只有這樣，教師才能在教學過程中去感受他們的情感，師生才會成為朋友。新體育課程特別強調教學中關注和尊重學生，教師要用愛心去引導他們學習，注重與他們的情感交流，這有利于增進師生感情。教師的良好情感能引發學生積極的情感反映，促使學生主動學習。教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入平時的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感。

2.結合體育教學環節進行德育培養

體育教學是一項復雜的工作,因此,教師對教學中的每個環節都要作周密的考慮,并根據學生的年齡特征和班級的具體情況實施教育。如在教學隊列時,教師可要求學生在共同的口令下完成協調的動作,從而培養學生嚴格的組織紀律性。教師應通過嚴格的課堂常規、有條不紊的身體練習,培養學生遵紀守法的自覺性,使其克服松懈散漫的作風。在教材的安排上,教師應穿插安排思想性強的游戲,通過精心設計,強化趣味性和思想性,并與革命傳統教育、愛國主義教育結合起來,寓教育于游戲之中。在收發器材和整理場地時,教師可對學生進行熱愛公益勞動、愛護公物教育和環境保護的教育。在課堂小結時,教師可結合本課的實際,肯定成績,指出問題,提出努力的方向。

3.有意識地進行心理訓練,注意身心協調發展

促進學生身心健康地發展是體育課的宗旨,體育活動本身就是促進學生身心健康發展的最佳手段。在關注學生的自我教育與多種能力培養的同時,教師要有意識、有目的地對學生的心理施加影響,培養其承受挫折、失敗與逆境的能力和自我控制的能力。如:有的學生身體素質差,對上好體育課信心不足,特別是和身體素質好的同學相比有自卑感。因此教師在教學中要了解這些學生的個性特點及生理差異,因材施教。對這些學生,教師要鼓勵和幫助他們樹立自信心,不要傷害他們的自尊心,而且要主動熱情地接近他們,特別是在學習新動作時要耐心指導,必要時可適當降低要求,讓他們看到自己的進步,使他們對上好體育課有信心,把個性培養和身體訓練融于體育鍛煉之中。

4.教師要技術規范、講解正確

技術動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側面完成有利于學生建立清晰視覺表象的規范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細的剖析技術機理，更不能夸夸其談，而要依據學生的實際知識經驗，將講解內容預先加工成學生聽得懂好理解的制成品。小學階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成密切聯系的統一體。一般地說低年級要多示范，多模仿，講解內容要簡潔要直觀。隨著知識經驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發展，講解的內容要逐漸遞增，知識面也要相應地拓寬。講解示范都力求準確地把握最佳時機和最佳位置，這樣才能產生最佳效應。

搞好小學體育教研工作是提高小學體育教學質量的一個重要前提條件,也是推進整個課程改革和實施素質教育的一個重要保證。小學體育教研工作在學校的教學工作中占據著重要的地位,我們只有提高認識,轉變觀念,不斷地加大工作力度,采取積極有效的對策,才能全面地提高小學體育教學的教研水平,全面地推進基礎改革和素質教育。