小學數學教學核心素養培養

李學明

(重慶市萬州區恒合民族中心小學 重慶 萬州 404056)

引言

所謂核心素養，就是說學生在學習中，表現出高度的學科理論基礎、實踐技能和精神面貌，并且能夠保證在將來步入社會、走向工作崗位時，能夠表現出高度的適應能力，也能夠根據自身發展需求，設定相應的學習目標，從而發展為社會棟梁性的人才。但是在具體學習中，學生的生理狀況、心態和各方面能力的表現都有不斷變化，而小學時期正是讓學生形成良好核心素養的最理想時期，因此，小學數學教師就應該加大對小學生核心素養培養的重視。

1.當前小學數學教學中培養學生數學素養存在的問題

1.1 認為核心素養就是學生的數學技能?，F階段，一些小學教師還處于以往教學思想的束縛中，在課堂教學中，只局限于教材內容對學生進行答疑解惑，并且在課余時間也會為學生布置大量的學習任務，固執認為考慮學生核心素養的增強，需要實行大量做題才能得以實現，做題能力增強了，那么學科素養也就增強了。如此陳舊的思想觀念在現實教學環境中，不利于學生的全面發展。可以說，教師還沒能切實了解培養學生核心素養的實際作用。盡管通過大量做題能夠增強學生的解題能力，但這樣有可能會使學生的思維空間和實踐能力得不到廣泛拓展，所以學生也就無法獲得理想的數學核心素養。

1.2 認為重視核心素養的培養會影響教材內容的選擇。由于一些小學教師受以往教學思想的影響，而存在著認知上的誤區，覺得小學數學知識不完全都會促進核心素養的增強。……