初中數學專題式教學模式探討

賀翠紅

(河北省遷安市遷安鎮第二初級中學 河北 遷安 064400)

由于教學體制、教學內容以及學生的學習能力等方面的影響，在當下教育深化改革中以提升學生綜合素質能力為主題的轉變過程與學生能力層次不齊，課題教學執行難度等教學現狀的不協調，導致了教學成效一直處在較低的程度內，影響了初中數學教育長遠發展，而伴隨著專題式教學模式的不斷應用，其專業程度高、應用實效性以及涉及內容范圍廣等特征，逐步實現了轉變數學教學結構，提高教學成效、掌握教學難度大的現狀目的，成為了當前教育工作者所使用的主要教學模式之一。

1.專題式數學教學模式的主要內容及特征

通過對課堂教學實踐活動的調查過程當中可以了解到，專題式教學模式的形成與發展是以教學目標為基礎，以培養學生數學思想、自主思考以及分析解決問題為核心目標，以設置專題教學內容為構成要件來促進教學成果得到充分提升的綜合型教學實踐模式，相比較以往數學教學中形式冗雜、參與程度低、應用性差等特性，專題式教學模式的最大優勢則在于，教學模式的實現立足于推動促進學生能夠主動參與到教學實踐中來，在教師的專題式教學內容引導輔助的作用下對所學知識進行自我認知、自我消化、自覺應用，對于所產生的學科問題進行獨立自主的分析與解決，對于培養學生綜合學習素養以及促進教學成效提升形成了有利地良性循環，同時可以在特定的教學話題內，研究專長和興趣合理地安排各章節，采用多元化的教學措施及手段，保證了教學質量和效果，消除了學生的數學倦怠感[1]。……