如何做好初高中數學的銜接教學工作

敖文正

(貴州省盤州市第四中學 貴州 盤州 561601)

隨著高中學習生活的展開，一系列的不適應逐漸顯現出來。在數學學科上學生所表現出來的不適應性較大。許多學生在升入高中之后，出現數學成績逐步下滑，甚至數學成績不及格的現象，嚴重影響了學生數學學習的欲望，打擊了學生數學學習的自信心。針對高一學生數學學習的情況，筆者也進行以一些研究，總結了幾點有效的教學方法?，F結合教學實踐，談談如何更好地進行初高中數學教學工作的銜接。

1.高一新生數學學習成績下滑的原因

1.1 初高中數學教學內容上的差異。初中數學知識比較簡單，在初中數學教材中，對知識的表達也比較形象，學生們感到通俗易懂，使得初中數學教學的內容難度大大降低。而高中數學教學的內容和初中數學教學內容有著明顯的不同。高中數學知識不僅在量上有所增加，在知識的難度上也有所加深。但是，由于高中學習任務緊，不可能在學時上有所增加，這就為學生學好數學帶來了困難。同時，高中數學教學對學生的抽象思維能力提出了更高的要求，高中數學知識變得更加復雜，在知識的理解上給學生帶來了障礙。

1.2 教師教學方法的差異。由于初中學習的內容少并且簡單，教師有充足的時間照顧到全體學生，也有足夠的時間對教學內容進行反復的講解。通過教師的反復講解和學生大量的練習，學生們對所學的知識掌握較好。而進入高中之后，由于教學任務重，使得課堂教學的容量加大，教學進度加快，教師沒有太多的時間對學生進行督促和檢查，需要學生自己在課下能夠及時地對知識進行復習和鞏固?！?br>