高中信息技術課堂教學淺析

林仁均

(福建省德化第一中學 福建 德化 362500)

當今，課堂教學是中學教學的一種主要方式，上好每堂課是提高教育教學質量和實施素質教育的關鍵，課堂教學的重點之一就是教法設計。信息技術作為一門新興的學科，其教學方法決不能完全沿用傳統的教學方法，應該有自己的特色。

1.實行“任務驅動”式的教學方法

在高中信息技術知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。任務教學模式，就是在學習告一段落后，給學生布置相應難度的任務，要求學生在規定時間內完成，并組織學生之間相互交流、討論，提高學生運用知識解決問題的能力。在教學實踐中，教師巧妙地設置一些任務，把抽象的內容溶于實際任務中去，讓學生從實際操作中學習知識，感受新知識，形成新技能，從而培養學生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。例如，在講完收發電子郵件一節內容后，給學生布置以下任務：在網上搜索一個提供免費電子郵件的網站，然后申請一個自己的免費電子信箱；說明你所申請的電子信箱地址的格式；登陸信箱，編寫一個新郵件，分別利用“立即發送”和“以后發送”方式，將郵件發給自己和老師。當布置以上任務后，全班學生積極地動起手來，分別為完成任務而努力。經過一定時間后，學生基本上完成了任務，然后分組討論。在這個過程中，學生的學習興趣很濃，每個人對該知識均已掌握，并能實際應用。

2.加強課堂教學與其他學科的整合，提高學生信息素養

利用信息技術學科工具性的特點，加強與其它學科的橫向聯系，不僅使學生能扎實的掌握課堂所學內容，而且還能對信息技術課有更完整的認識。……