淺談班級管理的三個維度

李繼承

(湖北省襄陽市第四中學義務教育部 湖北 襄陽 441021)

班主任工作不僅僅是一門技術，更是一門藝術，每個班都有各自的特點，同一個班里不同的學生特點也不相同，班級管理要根據具體情況加以變通和改進，“教學有法，教無定法，貴在得法”，就是這個道理。

1.學生與學生之間

班主任工作要以學生為中心，注重培養和建設班級文化，形成良好的班級氛圍。班主任要重視班級文化建設，學習是班級的骨架，班級文化是班級的靈魂，是班級的核心所在，它對學生的素質提高起著培育、熏陶的作用，有利于進一步改善整個學習環境，提升班級的凝聚力，有利于增強班級的綜合實力和整體競爭力。班級文化建設首要點放在——熱愛班集體、尊重老師。

熱愛集體，是一種積極的心理品質，會激勵人進取的精神。因為我們都是社會性的動物，當熱愛集體的時候，就會自覺地為集體盡自己的義務，那么也愿意付出更多在搞好學習上，從而為集體盡一份力。班集體反過來又正面反饋影響孩子。學生要想提高學習成績，思想進步必須全方位進行，能正面影響的一個也不放過，鼓勵學生為班集體勞動、付出，同時學生的個人能力也得到了鍛煉。

尊重老師，親其師信其道。一個人只有尊重老師時，才會相信老師傳授的知識道理。學生只有尊重老師，行動上才會按照要求做。學生不敬重某科老師，上課不太積極，就非常容易偏科。學生大部分嘴里的不喜歡，往往是遇到了困難，而找的理由和借口。首先班主任主動做好和老師的溝通工作，同時積極引導學生分析和理解老師的出發點，善意的引導學生，學會怎樣尊重老師，幫學生克服具體困難。比如有一段時間學生們不喜歡背摘抄，我就在班里舉行了一個背誦比賽，班里每個人都參與，大家相互提供支持和安慰，激發了克服困難的勇氣。

2.老師與學生之間

班主任要尊重理解學生，多傾聽多交流。

中學生特別是初中生，一半是成熟，一半幼稚，即有獨立性又有依賴性的時期。也是人生觀、價值觀形成的時期，這個時期的學生觀察社會，觀察父母，他會有很多的困惑：對社會現象的困惑、學習上的困惑。

這個時候就要多了解學生在想什么？尊重學生的一些做法，給予一些及時、適當的欣賞，重過程輕結果，只要學生努力奮斗就支持他，多包容錯誤，一個不怕犯錯的孩子，才能獲得更多的經驗，更快的成長。但社會有運行規則的，也需要制定一些班紀班規。因為學生從小時候到人生觀形成這個過程中，他的所有行為都要向外延伸，延伸的過程中，他會碰到邊界，觸到別人邊界，兩個人就會爆發矛盾沖突，觸碰到法律邊界就會犯法，那是規矩是無形的墻，所以在班里必須要讓學生感知到那個邊界的存在。沒有規矩不成方圓，公開透明制定一些班紀班規，全體成員都遵守。這樣學生踏入校門，走出學校，即敢于冒險又有底線，對別人尊重也是對自己尊重。

同時，班主任對班里發生的一些事情要讓孩子知道哪部分是事實，那部分是情緒，要分開，俗語說擺事實講道理。不然在執行班紀班規過程中，如果班主任亂發脾氣，學生觸碰到情緒時，就會向老師學用情緒處理問題，而不是事實。比如不睡懶覺，犯錯要道歉，不壓抑敢于表達自己真實想法。當然有些班規是底線，有些班規則可以變通。

成年人和青春期的未成年人碰撞容易有火花，有些是愛，有些成傷害。學生每一次抗拒，每一絲埋怨，每一刻不安，在他內心慢慢會形成一個層層包裹的堅冰，日積月累，會越來越堅硬，需要老師用愛來融化，越堅硬需要愛的溫度就越高。在教室里，讓每個學生都帶著好心情來學習，讓他感受到愛，也要教會他愛。

在生活學習中時，教學生不能只看結果要重視過程。很多時候，不是學生不想干好，而是不知道怎么干好。老師要耐心地教學生流程。比如掃地，分幾步:(1)拿笤帚：左手在上，右手在下，雙手握住笤帚柄，身體向前彎一點；(2)掃地：右手用力大一些，左手用力小一點，笤帚在腳前貼著地面，往左前方一下一下的掃,灰塵特別大的地面需要灑水浸潤,以免揚起灰塵；(3)掃成一堆：把四周的垃圾輕輕地往一起掃，掃成一堆。(4)收垃圾：左手拿銼子，右手拿笤帚，將垃圾收到銼子里。學生很快就學會了,掃起地來又快又干凈。

3.老師與家長之間

班主任和家長要互相信任，積極開展家訪活動。

家訪是加強教師與家長、社會聯系，爭取家長、社會的支持，齊抓共管，共同教育好學生的重要手段，同時也是融洽師生關系的一個重要環節。對待每一個班、每一批學生隔三差五地去學生家里開展家訪工作，應成了班主任工作的一部分。家訪中和學生家長進行認真、細致的對話，來了解學生的家庭生活情況。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。通過向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

教育無定法，需要班主任在實踐中摸索著前進，只要老師和學生一起全力以赴，一起拼搏，就會一起進步。