靈活運用電子白板 提高教師教學能力

李 冰

(遼寧省營口市西市區啟文小學 遼寧 營口 115000)

交互式電子白板(系統)以計算機技術為基礎，將傳統的黑板和現代多媒體技術有效結合在一起，具有使用方便、功能多樣等優點，正以強勁迅猛的發展態勢涌入中小學，成為教育信息化實踐中的新熱點。交互式電子白板體現的是“課件+板書+批注”為主要設計理念，具有強大的輔助教學工具，同時又具有操控性強、操作簡單的特點，有助老師提高教學效率和提升教學效果。

1.多媒體電子白板教學能創設新穎的情境，激發學生的求知欲，創造學習的原動力

良好的情境創設，能激發學生把在學習新知識時的創新欲望和潛能轉化為現實的創新力。在教學中，情境可擺脫時空的限制，形、聲、情并茂，能有效地激發學習興趣，使其全身心地投入到學習中。教師可運用多媒體電子白板展示各種身邊場景，對于小學生而言都極為感興趣，通過各種圖片、聲音,使學生仿佛身臨其境，產生一種極為想去參與的沖動。教師抓住這一契機，并配合多媒體教學手段設置這樣的情景來激發學生的學習興趣，使學生樂于學習，易于學習。相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，例如數學教學“空間與圖形”這一范疇知識時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

2.多媒體教學能促使學生各項能力的協調發展

語文教學中通常有聽、說、讀、寫等四方面的要求，相應的教學內容應包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息，但在傳統課堂教學的印刷教材中，有關語音和活動影像的內容無法與文字內容組成一體化的教材。但我們現在利用多媒體系統，將文字、圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息技術結成一體，使聽、說、讀、寫四個過程不再支離破碎，使學生的聽、說、讀、寫能力協調發展。例如：在進行識字教學時，教師可用電子白板演示，讓學生看老師的筆順，讓后再利用電子白板的記憶功能將漢字的筆順回放，大大提高了教學效率。比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。電子白板能說、能唱、能動、能自動檢索相關的資料，故可在不同的課堂當中合理運用多媒體電子白板的多維展示。激發學生學習興趣，培養他們各項能力能力。

3.多媒體電子白板為資源型教學活動提供技術支撐

電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改，而用白板技術制作的“課件”(確切地說是教師數字化教案)，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”(確切地說，是整個教學過程的數字化記錄)，并且，成為教師以后教學的重要資源。有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

4.多媒體教學能再現情節、滲透思想教育，促進學生全面進步

學校教育的目的是要培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。為此，小學電子白板教學不僅要使學生掌握必要的知識和技能，也要對學生進行思想教育。教學實踐證明：在小學教學過程中，運用多媒體電子白板再現故事情節，使小學生的直接經驗和間接經驗得到彌補，思想性更加清晰明朗，學生無形之中受到熏陶，加深感染力。例如：在《程門立雪》一課中學生站在漫天風雪之中等待老師醒來的情景，教師電子白板教學時，可利用多媒體再現當時的故事情節，以身邊的小事陶冶教育學生。通過多媒體創設有教育意義的情境，打破時空界限，潛移默化地培養學生的思想品德。這樣，沒有明顯的說理教育，而是把理滲透于情境之中，使學生在一種輕松、愉快、美好的環境中，從心靈上受到感化，自覺自愿地形成良好的思想品德。

多媒體電子白板教學雖然剛剛開始，但其顯示出的效果是極大的。只要我們積極地加以推廣，它的更大更優越的作用必將得到更淋漓盡致的開發。這對于素質教育、對于解決學生及教師負擔過重問題，具有很大裨益。