關于小學美術創作形式多樣化的幾點思考

趙秀美

(貴州省仁懷市三合鎮第二小學 貴州 仁懷 564500)

引言

和語文、數學以及英語這一類的學科相比較而言，美術課程顯然具有更加突出的特點，其鼓勵學生進行創造和革新。小學階段的美術創作比較簡單，主要有圖案繪制、集體作品創作等內容。學生在學習的過程中親手進行創作，除了能增強實踐能力之外，其審美能力也能得到有效的提升。所以說，我們在今后的工作中，務必要確保創作形式的多樣化，從多個角度培養學生的創作思維。

1.探索多樣化的創作原材料

美術課程是一個創造性動手性極其突出的課程，其創造離不開各種各樣的創作材料。所以，教師應該從創造材料入手，引導學生發現生活中存在的可供創作的材料，從而從根本上豐富美術創作的內容。舉個例子來說，毛線、塑料瓶以及啤酒罐等等，都可能成為進行美術創作最好的原材料，只要利用得當學生們都能夠以此進行創作。

2.提出多樣化的創造性思維

2.1 培養學生的聯想思維。為了進一步的提升學生思維的多樣性，在進行實際的教學工作時，教師可以有意識的對學生的思維進行引導，發動學生的聯想能力，對一些圖片或者是物體進行改造和再創作。教師必須要激發學生的聯想思維，拓寬學生的美術創作環境，讓學生能夠意識到美術創作絕不僅僅是模仿。在培養學生的聯想思維的教學中，我們應該有意識的避免學生抄襲或者借鑒已有的作品，給學生的創作提出一些具有合理性的標準。舉個例子來說，在讓學生去臨摹一個產品包裝的時候，允許學生借鑒一些產品包裝的外形，但是其上的logo和圖案必須由學生進行自主創作，另外，還可以讓學生根據不同的商品特性進行聯想創造具有個人特色的外包裝，圓形、六邊形等形狀的應用都能夠讓外包裝煥然一新。在這個過程中，學生的聯想能力得到了鍛煉，同時思維也得到了開拓，可謂是一舉兩得[1]。

2.2 培養學生的發散思維。所謂的發散思維，實際上就是根據某一個物體或者是事件進行有根據的思維拓展，有利于學生形象思維的開發。為了更好的提升學生們對發散思維的利用能力，教師必須要在教學工作中著重的進行引導，讓學生們能夠通過想象和發散，創作一個與核心內容息息相關但又具有特色的作品。如果說核心內容是一個具體的物體，那么教師需要引導學生從多個角度進行發散，尋找物體的特征如形狀、氣味、顏色等加以想象和思考，而后進行創新；如果核心內容是非實物，那么教師則需要讓學生從情感、表現手法等角度進行發散，幫助學生進行創作，從不同的角度對核心內容進行拓展，這樣一來學生的發散思維就能夠得到很好的拓展，久而久之創造性思維的多樣化也就水到渠成。

2.3 對生活中的實物進行再創作。除了上面兩種思維模式的培養之外，教師還需要根據教學內容啟發學生，讓學生對自己曾經經歷過的事情進行回想，并且對回想的內容進行繪制，這是一種非常有效的提升學生創作思維的方法。學生們的記憶包括但不僅限于物體、故事等內容，在對這些內容進行創作的過程中，首先需要讓學生對回想的內容所具有的特點進行總結歸納，而后在開始創作的時候學生才能快速抓住要點并且進行一定的思維拓展，把事物呈現出來。

3.運用多樣化的創作方法

3.1 鼓勵學生運用多種材料創作。美術創作的原材料多種多樣，絕不僅僅是傳統觀念中的顏料、筆和紙，不同的材料進行組合搭配，能夠有效的展現出學生對美的思考以及對創作的認知，學生的情感也能夠從這些材料的選擇中體現出來[2]。不一樣的學生在創作的時候有著不同的思路，所以說他們創作出來的作品也是各有不同，因此教師進行評價的時候也不能一概而論，必須要從學生的思路出發體會作品中蘊含的情感，明確學生作品的創作靈感來源，對學生的創造性思維給予肯定。

3.2 鼓勵學生開拓更多創作思路。想要讓學生的創作方法得到豐富，首先我們需要做的就是豐富學生的創造思路，讓他們意識到創作靈感的來源是多種多樣的，讓學生能夠根據材料的形態、材質、大小等基本性質確定創作的內容和方向，鼓勵學生不斷開拓思維獲得更多的創作靈感。教師在整個教學過程中，都需要給予學生適當的幫助，在學生思路受限的時候幫助他們走出思維誤區，從而培養他們的創作能力。

3.3 鼓勵學生嘗試新的創作方法。實際上無論是用毛線盤成的花朵，還是用塑料瓶制作而成的圣誕樹，實際上歸根結底來說都是對材料所具有的點線面基本元素進行的一種再利用，也就是對生活中固有的事物的審美因素進行提煉和應用的過程。創作出來的作品，每一個都承載著學生們獨一無二的思維方式，其所形成的各種圖案也是創作多樣化培養的重要成果。小學生的創作可能很多時候都與我們固有的美術理論相背離，但是這并不是教師打壓學生創作積極性的理由，實際上每一次嘗試都是學生創作能力的一次跨越式增長，因此我們必須要給予支持和鼓勵。

結語

總而言之，小學美術創作形式多樣化的發展，有利于學生整體素養的提升，也有利于學生創造能力、思維能力的進步，因此我們在今后的工作中，需要從多個角度給予學生適當的幫助，讓學生在創作的過程中充分發揮自己的想象和創新能力，保證學生素質的全面進步。