溫情可詠 難忘師恩
——紀(jì)念我的老師溫可錚先生90周年誕辰

張美林

“你可愛的藝術(shù)，在那么灰暗的時(shí)刻里，當(dāng)我被生活中狂暴的環(huán)境所誘惑時(shí)，你曾燃起我心中熱誠(chéng)的愛，使我進(jìn)入一個(gè)更好的世界。你的豎琴講唱流淌著一聲嘆息，來自甜蜜而莊嚴(yán)的和弦，向我展示了天堂的美好時(shí)刻，可愛的藝術(shù)，我為此感謝你。”

隨著作曲家舒伯特的《致音樂》旋律的次第展開，我聽著導(dǎo)師的歌聲，思緒連綿，感慨良多。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，敬愛的溫可錚先生已經(jīng)離開我們十二年了，他的音容笑貌仿佛又清晰地浮現(xiàn)在我的眼前；他那渾厚有力而又極富生命力的歌聲，仿佛依舊在耳畔久久回蕩；他有口皆碑的驕人成就，時(shí)刻敦促學(xué)生們砥礪前行。今年恰逢溫先生90周年誕辰，教我如何不想他！

傳道授業(yè)，師恩難忘

溫可錚出生于文化世家，有著德高望重的師德風(fēng)范，這種難能可貴的道德素養(yǎng)也體現(xiàn)在對(duì)待教學(xué)和師生關(guān)系上。筆者跟隨溫先生學(xué)習(xí)聲樂演唱多年，深深被他獨(dú)到的教學(xué)方法所折服。先生對(duì)待學(xué)生不是簡(jiǎn)單的說教，不是反復(fù)無休止的練習(xí)，而是具有一套切實(shí)可行的歌唱方法。眾所周知，聲樂教學(xué)有其特有的抽象性，不同的歌曲、不同的嗓音條件，都有不同的處理技巧。

溫先生曾經(jīng)教導(dǎo)過我，對(duì)于氣息的把握，可謂歌唱的核心問題：以橫膈膜為支撐點(diǎn)，延展至背部和腰腹部，在通暢和均勻的氣息中，積極而連貫地完成發(fā)音。氣流從聲帶的邊緣平穩(wěn)地滑過，在避免和聲帶過度摩擦的同時(shí)，還能夠保證純正和飽滿的發(fā)音。先生教導(dǎo)我們，保證一定的訓(xùn)練時(shí)間，聲音就會(huì)在質(zhì)量上發(fā)生變化。定時(shí)定量的訓(xùn)練是必須的，在發(fā)聲器官合理而有效運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)發(fā)聲時(shí)間，可以提高其耐力和承受力。在訓(xùn)練的時(shí)候，要懂得運(yùn)用技巧和方法，任何發(fā)聲動(dòng)作都盡量規(guī)避損壞聲帶組織。只有高效的訓(xùn)練，才能保證嗓音機(jī)能的發(fā)揮。

對(duì)于聲音的共鳴來說，先生教導(dǎo)我，在換聲區(qū)要保持聲腔的暢通，使得高音不尖銳并滲透假聲；與此同時(shí)，低音不過分沉重，氣息連貫有力。

溫先生在示范歌唱技術(shù)要點(diǎn)的時(shí)候，非常注重講解方法和示范。在一次次的練習(xí)和摸索中，幫助我充分領(lǐng)悟了歌唱方法和要點(diǎn)。由此，我懂得了當(dāng)學(xué)生遇到瓶頸期的時(shí)候，教師需要設(shè)身處地地?fù)Q位思考，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的心態(tài)克服困難、攻克難點(diǎn)，同時(shí)安慰的話語(yǔ)、關(guān)切的叮嚀也能給予他們春風(fēng)化雨般的溫暖。

對(duì)于高音的演唱技巧，恩師也有著獨(dú)到的見解：高音的特點(diǎn)是高亢，減少?zèng)_擊聲帶的氣流，即可得到厚實(shí)的高音。運(yùn)用增加腹內(nèi)壓的方法，可反射性地使得聲帶達(dá)到一定的緊張度，從而巧妙地用較少的氣流，就能達(dá)到高音的范疇。高音的訓(xùn)練要?dú)膺\(yùn)丹田，放松喉部肌肉，使得膈肌與聲帶相互協(xié)調(diào)。演唱高音的時(shí)候，沒有非常強(qiáng)大的呼吸系統(tǒng)和有力的發(fā)聲系統(tǒng)，是不可能完成的。此時(shí)，收腹訓(xùn)練的可貴之處便體現(xiàn)出來了，若收腹訓(xùn)練中喉頭上提、縮小喉頭以提高音調(diào)，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)聲動(dòng)作。筆者是男高音，正是在恩師科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練和指導(dǎo)下，才在多年的聲樂演唱中，可以將諸多中外男高音作品演繹得輕松自如、把控得游刃有余。印象最為深刻的是，先生在課堂上教我演唱詠嘆調(diào)《今夜無人入睡》。根據(jù)恩師的指導(dǎo)，我著力加強(qiáng)了“關(guān)閉”技巧的訓(xùn)練，因此在演唱過程中更具金屬質(zhì)感與強(qiáng)大的穿透力。正是溫先生對(duì)于我高音的科學(xué)訓(xùn)練，才在一次次的打磨中，更加關(guān)注中音區(qū)、低音區(qū)與高音區(qū)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，使得我的嗓音具有更加豐富的表現(xiàn)力。

聲樂演唱是一門表演藝術(shù)，溫先生在傳授給我歌唱方法和技巧的同時(shí)，也在潤(rùn)物細(xì)無聲的時(shí)日里開啟了我的舞臺(tái)之旅，在“教演合璧”中，獲得雙贏。記得我從國(guó)外進(jìn)修回國(guó)以后，但凡有對(duì)外交流演出，以及與外國(guó)歌唱家同臺(tái)的機(jī)會(huì)，先生總會(huì)讓我參與其中。我也從一次次的登臺(tái)表演中，汲取了其他優(yōu)秀藝術(shù)家的長(zhǎng)處，總結(jié)了自身舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的不足。

除了寶貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)外，我更看重的是恩師在演出和比賽后給予的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在先生有針對(duì)性的講評(píng)之后，不論是在歌唱技巧，還是舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)等方面，他的金玉之言總能給予我醍醐灌頂之感。

一脈相承，探索新路

筆者從事高校專業(yè)聲樂教學(xué)數(shù)十載，回顧往昔，切切實(shí)實(shí)地感受到恩師的良苦用心。從聲樂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐來看，恩師一貫非常看重教學(xué)與實(shí)踐相輔相成的聲樂理念。筆者在從教過程中，也將這一優(yōu)良傳統(tǒng)傳承了下去。在教授學(xué)生歌聲與聲樂技術(shù)的同時(shí)，每學(xué)年在校內(nèi)個(gè)人或多人組合的匯報(bào)演出，是莘莘學(xué)子初露鋒芒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的小舞臺(tái)。在學(xué)生匯報(bào)表演完成之后，我還會(huì)布置他們撰寫心得體會(huì)，并相互提出建議。這種教學(xué)模式，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也使得學(xué)生之間相互交流、互通有無。可以說，通過這種匯報(bào)形式，既檢驗(yàn)了平時(shí)的教學(xué)成果，提升了學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，又對(duì)他們之后走上更大、更廣闊的舞臺(tái)大有裨益。而讓學(xué)生對(duì)著名歌唱家的聆聽和模仿，觀看現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)，從而領(lǐng)會(huì)歌唱的主旨要義，探究審美意蘊(yùn)，闡釋人文情懷則是他們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的。這一系列教學(xué)手段，經(jīng)過多年的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，我認(rèn)為也是切實(shí)可行且收獲頗豐的。誰(shuí)都不是天生的表演者和藝術(shù)家，“玉不琢不成器”，只有經(jīng)歷過一次次的磨煉，克服了一次次的困難，才能有所提升，歌曲的演繹才能更加成熟、到位。我認(rèn)為，參加比賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生和指導(dǎo)教師來說固然是一件樂事，就像當(dāng)初溫先生教導(dǎo)我一樣。在匯集國(guó)內(nèi)外一流聲樂人才的大舞臺(tái)上一爭(zhēng)高下，更能看到彼此之間的差距，能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，看到并保持自身長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，與同行們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我價(jià)值。

每當(dāng)學(xué)生從進(jìn)校時(shí)的懵懂、稚嫩走到畢業(yè)匯報(bào)演出的舞臺(tái)上，我看到經(jīng)過四年的本科學(xué)習(xí)或者研究生三年辛勤培養(yǎng)的學(xué)生，展現(xiàn)出大氣穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)、協(xié)調(diào)規(guī)范的歌唱技巧、成熟精進(jìn)的聲線時(shí)，內(nèi)心總是抑制不住的高興，那種成就感是發(fā)自肺腑的。更讓我欣喜的是，我傳承了先生的學(xué)脈思想，這種責(zé)任感支撐著我?guī)资耆缫蝗盏赝瓿杀韭毠ぷ鳎?lì)我不斷探索、創(chuàng)新。

再憶“歌王”，桃李芬芳

作為一名優(yōu)秀的男低音歌唱家，恩師溫可錚先生享譽(yù)國(guó)內(nèi)外樂壇，被稱為“低音歌王”，同時(shí)他又是上海音樂學(xué)院、中國(guó)音樂學(xué)院等著名學(xué)府中有著卓越成就的聲樂教師。在學(xué)生們的眼里，他愛生如子、循循善誘，宛如慈父一般親切溫和；而在教學(xué)中，又扮演著嚴(yán)師的角色，一絲不茍、精益求精，在一遍遍的聲樂教學(xué)、歌唱練習(xí)中，才打磨出了一個(gè)個(gè)有用之才。“桃李不言，下自成蹊。”溫先生培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生遍及世界各地，也都緊隨恩師的步伐，成為國(guó)內(nèi)外高校的聲樂教師、各類音樂舞臺(tái)上的優(yōu)秀甚至杰出的歌者。

恩師的外國(guó)歌曲代表作有很多，如《伏爾加船夫曲》《你不要再去做情郎》《小夜曲》等。而詼諧、幽默的穆索爾斯基的《跳蚤之歌》更是他數(shù)十年舞臺(tái)生涯的保留曲目。溫先生同時(shí)也特別注重中國(guó)作品的演唱，代表作有《嘉陵江上》《紅豆詞》《十里風(fēng)雪》《滿江紅》等。他演唱的中國(guó)作品，力求字字清楚、聲聲歸韻，在聲韻與字音上，做到了擲地有聲、顆粒飽滿。溫先生將中國(guó)作品與“美聲”技法完美融合，為學(xué)生們樹立了典范。

溫先生在10歲時(shí)即獲得華北地區(qū)“天才兒童音樂獎(jiǎng)”；青年時(shí)期獲“全國(guó)青年歌唱比賽”冠軍、1957年莫斯科世界青年聯(lián)歡節(jié)“西歐古典歌唱比賽”銀獎(jiǎng)；古稀之年又以極高的社會(huì)知名度，榮獲首屆“上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”。恩師的一生就是執(zhí)著追求藝術(shù)、奮發(fā)進(jìn)取、永攀高峰的旅程，他光輝的歌唱事業(yè)就是一部鮮活雋永的中國(guó)當(dāng)代聲樂史。

行文至此，我的耳邊仿佛又聽到了恩師溫可錚先生唱出的《何年何日再相逢》：“閑云漂浮在天空，白鷺佇立蘆葦中。細(xì)嫩垂柳三兩兩，搖搖擺擺弄春風(fēng)。日倦西去晚霞紅，隔岸縹緲煙霧濃。久別的故人如癡如夢(mèng)，何年何日再相逢。”

恩師已經(jīng)遠(yuǎn)去，而又似乎從未走遠(yuǎn)，他那謙虛低調(diào)的品行、執(zhí)著堅(jiān)韌的秉性，如一股清泉，伴隨我在聲樂藝術(shù)之路上不懈前行！