初中體育課堂如何提高學生主動參與意識

黃祥 江蘇省清浦中學

新課程改革倡導教師要轉變自身的教育理念和教育方法，真正成為學生學習的示范者和指導者，給學生留有足夠的常識參與空間，讓他們可以更加自覺主動地投身于學習活動之中。要想提高初中體育課堂學生的學習興趣，教師就需要從學生實際出發，以學生為本，關注學生的成長需求和心理需要，通過合理安排教學活動來有目的的，提升他們的綜合素質。

一、培養鍛煉興趣，提高學生主動參與意愿

俗話說，興趣是最好的老師。初中體育教師要想通過課堂教學活動培養學生主動參與課堂學習的意識，那么就必須喚醒學生體育鍛煉的興趣，讓他們能夠在積極性和主動性指引之下更加自覺地開展體育鍛煉活動。在這個過程中教師需要認真分析自身行為和學生行為之間的影響和聯系，找到彼此都能夠接納的平衡點，精心安排教學活動，技能促進學生體育鍛煉能力的提高和素質的發展，也能促進學生可以在快樂的氛圍中，自覺學習主動參與。

例如，培養學生的體育鍛煉興趣并不是一蹴而就的，需要在循序漸進的培養和學習引導過程中，讓學生逐漸體會到體育鍛煉的重要性和價值，真正能夠從體育鍛煉中獲得成就感和健康的享受，讓他們能夠自覺主動地參與到體育鍛煉之中，饒有興趣地開展體育鍛煉活動以及拓展體育鍛煉活動。要想真正實現這個目的，體育教師在教學過程中就要向學生系統完整的講述該項體育鍛煉的發展、意義、價值。讓同學們從意識上明確該項體育鍛煉對于自身健康發展的好處，喚醒他們的鍛煉意識，以幫助他們增加對該項體育鍛煉的興趣。除了從意識上對學生鍛煉興趣進行培養之外，教師還可以認真鉆研體育教材和多樣化的體育課堂活動方式，以學生為本結合學生的身心素質狀況，為他們開展豐富多彩的富有趣味的體育鍛煉活動。讓學生在輕松快樂的氛圍中，在形式多樣的活動參與中體驗體育鍛煉的快樂。

二、教授學習方法，培養學生主動參與競技

體育是一門方法與技能較強的應用型學科。體育鍛煉效果的增強和體育競技水平的提高，不僅僅需要學生刻苦鍛煉付出體力勞動，也需要學生掌握系統完整的體育鍛煉方法，這樣既可以提高體育鍛煉的水平，又可以促進體育鍛煉，自我保護能力和意識的有效提升。所以教師可以積極鼓勵學生通過小型比賽競技的形式來不斷提高自身的鍛煉水平，優勢互補，形成良好的學習效果。

例如，體育教師在引導學生學習太極拳這項傳統體育運動的過程中，可以先為他們上一堂室內體育課。通過多媒體大屏幕為學生展示太極拳的發展歷程以及不同種類，讓學生對于太極拳有一個初步的認知。緊接著通過威客的形式來為學生展示太極拳每一個步驟的具體鍛煉方法和基本技巧，讓學生在短小精悍的小視頻觀看之中，獲得最高效率的方法與技能認知，進而在意識形態技能形成的過程中來指導他們室外活動太極拳動作的練習。對于太極拳這項復雜而又重要的體育鍛煉活動來講，僅僅依靠視頻的展示對于那些肢體動作配合較差的學生來講，練習起來仍然有難度，所以在室外活動的過程中，教師還需要為學生親身示范太極拳練習的方法，并且在階段性學習之后，可以引導學生開展競技小活動，通過比賽的形式來幫助學生發現自身太極拳練習技能方面的問題，進而促進體育課堂方法與技能目標的實現。

三、提供練習情境，促進學生主動參與熱情

近些年來，國家和各省市都對本地區的學校體育活動投入了大量的人力物力，為校園體育鍛煉活動提供了較為良好的鍛煉場所和環境，這既有利于學校體育鍛煉活動的順利開展了，也有利于學生自覺主動地參與到體育鍛煉活動之中。對于初中體育教師來講，要想更加高效率地促進學生主動參與到體育鍛煉活動之中，就需要針對不同的體育鍛煉活動，為學生提供相應的練習情境。幫助學生自覺主動地提升體育鍛煉水平。

四、增加合作機會，增進學生主動參與學習

獨學而無友，則孤陋而寡聞。分散的體育技能練習不能有效的活躍學生參與體育課堂的積極性和主動性，難以調動學生體育活動的興趣。所以初中體育教師需要認真研究學生的需求，增加合作探究練習的機會，讓同學們在合作鍛煉的過程中，可以體會到成功的快樂，可以在互相幫助，共同促進的過程中更加輕松的實現體育技能的掌握，身體素質的提高。

五、結束語

基于初中體育課程特殊的教學形式和靈活的教學方法，教師需要以學生為本結合學生的興趣愛好和性格特征來為他們選擇恰當的示范引導方法，幫助每位同學都能夠從體育課知識獲得和體育技能練習的過程中，感受運動的快樂以及意義和價值。不僅要實現最基礎的知識和能力目標，也要通過鍛煉以及提高學生主動參與度來增強情感態度價值觀目標的實現，促進學生都可以以飽滿的激情和認真的態度來積極投身于體育活動鍛煉之中。