大學生足球裁判員的培養模式分析

楊啟剛

（北京體育大學，北京 100084）

足球裁判員的培養與賽選晉級在足球發達國家已經形成了良性體系。在英國，正式注冊的各級足球裁判員有2.5萬人。在意大利，高中已經形成了培養足球裁判員的培訓機制，足球裁判從16歲就開始執法青少年正式足球比賽，逐年提高執法場次和在高水平比賽中逐級鍛煉，年均執法場次達80～100場；到大學，已經具備較高水平的執法能力，且大學的足球裁判員發展培養模式更為科學合理，為晉級高水平裁判員隊伍打造良好的篩選晉級體制。這種培養發展模式值得我國高等院校借鑒。在我國，大學生足球裁判員群體是壯大足球裁判員隊伍的一支青年主力軍，是保障足球裁判員隊伍良好發展的基石。然而，現階段我國高等院校的足球裁判員發展沒有形成良好的體制體系，諸多優秀的高校大學生資源沒有得到充分的利用。

1 高等院校足球裁判員的培訓體系的建設

1.1 規范高等院校日常培訓，提高大學生足球裁判員的理論水平

高校足球裁判的培訓需要系統的有計劃的培訓，如此才能最大限度地提高大學生足球裁判員的理論水平和臨場執裁能力。根據資料顯示，我國大學生足球裁判員的現狀分析中，大學生足球裁判系統掌握足球裁判法理論素養不高和執裁能力的不足是突出的重點問題。大部分大學生足球裁判員執法非正式比賽中，不能嚴格按照足球裁判法和足球競賽規則來執裁，僅憑自己對足球運動的理解或根據自己參與足球比賽時裁判員的判罰和表現而學習到的執法經驗。大部分大學生足球裁判員沒有專門學習足球裁判方面的知識和技能，沒有進行專業的、系統的培訓。因此，提高大學生足球裁判員的足球裁判素養，建立完善的系統專業的培訓體系尤為關鍵。在足球裁判員培訓班的培訓設置上，需設置不同層次大學生裁判員培訓需求，主要采用不同等級足球裁判員設置相應水平層次的培訓活動，培訓班次逐步增多，進而達到常態系統化，唯有培訓班次與大學生學習足球裁判的需求相吻合，才能最大限度地發展大學生足球裁判員的數量。同時，高校之間通過建立學院共同體、學院與當地足協建立共同培養的培訓體系，與社會足球裁判員相結合，增加培訓次數，縮短培訓周期，最大限度吸納對足球裁判感興趣的大學生，避免興趣學生錯過一次培訓機會就要等一學期甚至一年才有第二次機會的情況出現。

1.2 健全大學生足球裁判等級考試機制

（1）大學生足球裁判員的培訓與等級考試與體育認定部門結合，合理利用高等院校的教學硬軟件條件，結合體育部門注冊的高水平的裁判員講師隊伍，為大學生足球裁判員的培訓、等級考試提供強有力的團隊保障體制。做到各部門培訓目標一致，培訓教學、等級考試有序，公平公正。（2）提供執裁機會，促使大學生足球裁判員業務水平快速提升。通過培訓、考試機制篩選不同級別、不同水平層次的大學生足球裁判員并合理安排賽事執裁任務，使參加培訓通過登記考試的大學生足球裁判員得到有效鍛煉，保證他們進一步提升，向專業化方向發展。（3）足球裁判員等級分為三級、二級、一級、國家級和國際級，大學生足球裁判員隊伍主要以三級、二級、一級為主，另外一部分具有一定的足球裁判理論知識和制裁能力，但沒有裁判等級。這2個足球裁判員主體具有較強的學習能力和較好的身體素質，針對這2個主體進行有效培養，提升大學生足球裁判員業務水平，晉級高一級別的裁判員隊伍，使大學生足球裁判員通過合理的競爭鼓勵機制，有效促進綜合能力的提高。

2 高等院校足球裁判員實踐能力培養體制建設

2.1 高校內部大學生足球裁判員實踐能力的培養

足球裁判員執法比賽的能力的提升需要通過大量的比賽實踐，在實踐中應用理論知識，讓所學理論知識在控制比賽、判罰等各種比賽細節中體現出來。高等院校足球人口較多，校代表隊、足球專項班學生、院系代表隊、足球社團、普通足球愛好者等各級隊伍賽事眾多，高等院校體育部門應建立有效利用各級比賽配備大學生足球裁判員執法的系統平臺，根據不同水平層次的足球裁判員執法配置相應水平的比賽，使大學生足球裁判員逐步提升執法水平，通過執裁更有效理解和掌握足球裁判理論知識。唯有通過大量的有效實踐，才能提高大學生足球裁判員的業務水平。

2.2 建立有效選派大學生裁判員執法比賽聯動機制

對于大部分大學生足球裁判，由于執法場次有限，其執裁能力無法達到大幅度提升。通過多參加比賽鍛煉大學生足球裁判員的綜合制裁能力是最有效的手段。目前，中國足球改革的強大動力，促使大中小學各級各類比賽數量和質量大幅度提升，這就給大學生足球裁判創造了提升制裁能力的機會。

另外，組織執裁水平達不到比賽要求的大學生裁判員進行比賽觀摩，通過觀摩學習高一級足球裁判員的執法經驗，并在賽后進行觀摩總結、學習和交流，通過這種模式提升大學生足球裁判員的綜合能力。因此，體育部門、教育部門、足協、高等學校體育部門、社團、社會比賽組織等部門應合力建立比賽聯動體系，合理有效地安排大學生足球裁判員融合到各級比賽中，采用觀摩見習和現場執法相結合的培養模式，使得大學生足球裁判員有更多的比賽平臺去鍛煉，快速有效提高執裁綜合能力。

3 提升大學生足球裁判員的綜合業務能力

對于足球裁判員，執裁實踐能力是所學理論水平、合理有效利用規則、掌握尺度、心理素質、控制比賽等各種細節因素的綜合表現。足球裁判員的執裁能力是通過精通足球競賽規則和裁判法、充沛體能、規范肢體語言和較強的溝通能力、心理素質、根據比賽強度和難度掌握尺度、臨場控制比賽的能力等綜合業務能力的體現。在大學生足球裁判能力的培養中，應建設相適應的相關影響因素的培訓課程，形成專業、規范的培訓課程體系。同時鼓勵大學生裁判員提升外語水平和學術研究水平，為大學生足球裁判員畢業后從事足球裁判員工作、提升自己的綜合能力打下堅實的基礎。因此，高等院校在培養大學生足球裁判員應以可持續發展為目標，嚴格規范教學，強化大學生足球裁判員的理論、實踐綜合業務能力。

4 結 語

大學生足球裁判員是足球裁判員隊伍的基石，是年輕足球裁判員的主力軍，應在中小學足球比賽、大學生業務比賽、社會業余足球比賽中擔負職責。因此，高等院校須建立有效的培養體制，培養和篩選各級別大學生裁判員，不斷完善大學生足球裁判員培養體系，并使篩選出的優秀大學生裁判員健康可持續地往高水平、專業化足球裁判員方向發展，壯大我國足球裁判員隊伍，提高我國足球裁判員質量。