新課程下小學作文教學仿寫訓練

江蘇省揚州市廣陵區文峰小學 趙 鑫

在中年級的寫作練習中，仿寫是一種非常有效的方式，通過用優秀經典的范文來引導學生進行對句式、結構情感等方面的仿寫。經過實踐證明，對于提高學生寫作能力無疑是一條行之有效的捷徑。在很久以前，古人就提倡并把模仿作為學習創作詩詞的最初方法，就如朱熹說道：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋文學既久，自然純熟。”古人尚且都先依葫蘆畫瓢來進行初步的學習創作，又何況是我們的中年級學生呢，因此在達到一定水平之前仿寫是必須經歷的一個初步階段，下面我們就進行仿寫訓練的策略方法以及過程進行簡單探討。

一、夯實基礎，“聽寫”先行

學生如若不會習作，教師就應該給學生一根繩子牽引著學生前進，為了保證學生寫作時語言的規范，我們可以先讓學生進行句子的抄寫和聽寫訓練。因為寫作是用筆來表達自己的情感和想法的，是用筆來說話交流，是運用語言的一種必要的初步聯系，與此同時，在寫作的時候，我們更要學會如何做人、如何為人處世，語言的學習就是口頭上的說辭，就是稱之為語言，將它們展現在紙上，這就成了文章。由此，寫作是需要有一定的規矩的，比如寫作的各種格式，比如標題，段落這種基本的要素就需要先通過抄寫和聽寫的訓練，掌握這里面的格式要求。

學生處于幼小時期，自控能力弱，需要老師敦促監督，學生目前自主辨析能力弱，需要老師引導，因此老師可以提供不同風格的范文，首先讓學生對范文進行全部的規范抄寫，甚至精準要求到漢字和標點都需要與范文一致，不可以有絲毫的出入，并且要寫得端正正確。“抄寫”這一關過后，就要進入聽寫的環節，這一環節對于學生的情感掌握是非常重要的，老師需要一句一句準確標準地朗讀給學生、在聽寫后也可以叫學生上臺進行角色扮演，進行有感情的朗讀。通過這樣不斷地練習，經過不斷的聽寫抄寫訓練，學生在以后的寫作中內容就會越來越規范，不僅如此，在寫作的方法和技巧等方面也會有很大的提升。

二、模仿格式，首重“形式”

模仿作為寫作的一種最基本手段，小學生需要精通模仿也非常需要學會如何去仿寫優秀的作品。對于小學這一初級階段，他們需要在每次的寫作訓練中從開始的模仿逐漸提升到創造，需要由開始的通俗易懂發展到優雅；需要在每次的仿寫中訓練自己的基本功；需要在每次的仿寫中發現相同之處并加以總結；需要從開始的仿寫過渡到逐漸能自己創造出自己的作品，這便是小學生在仿寫過程中應該遵循的基本規律。需要立足于作品文本，借助仿寫訓練，這才能有效地提升小學生自主寫作的能力。

仿寫首先需要根據文本的文辭來進行句式的仿寫，因為句子是構成一篇完整作文的基礎，文章是一個整體，句子就是組成整體的各個器官、肢體、筋骨，因此將句子仿寫好是寫好文章的前提要素。在閱讀的過程中，要培養學生良好的語言素養，積累優美的語句段落，掌握相關的寫作修辭手法，從而使得表達形象、生動具體。比如在學習《燕子》一文中，將電線比作五線譜，將空中停留盤旋的燕子比作美妙的跳動的音符，這就運用了比喻的修辭手法，從而讓人們很好地感受到春天的美好，也生動地表達了對春天的贊頌。接下來需要學生學習寫作文本仿寫文章的順序，因為根據《語文課程標準》的規定，學生需要能夠順暢地表達自己的寫作意圖和表達出自己的情感，要求學生在寫作過程中注意掌握寫作內容的順序安排，比如人教版《雷雨》這篇文章的學習，作者就針對下雪的前、中、后讓學生進行寫作練習。之后需要學生根據范文篇章結構來進行結構的仿寫，最后最深層次的就是進行情感的仿寫了。

三、由仿到作，由“形式”走向“神似”

在小學生語文教學中，作文教學目標是要讓學生能夠通過文字來傳達自己的情感，需要能夠順暢地將自己內心的想法觀點表達出來，至于更高層次的訓練素養培訓，比如說需要對文章進行加工雕飾，謀篇布局，這些更高要求都不是小學生現在所急要需掌握學習的，當然，我們不反對學有余力和有這方面興趣和基礎好的學生進行深入研究，有這種能力固然是好，但沒有具備這種能力這也不是壞事。我們寫作的最終目的就是創新，這也就是學生將作文從形式走向神似的過程，一旦離開模仿，就需要教師由以前的引導學生逐漸向讓學生自主寫作進行過渡，最重要的是培養學生閱讀范文后舉一反三進行思考總結的能力和習慣。

提醒學生注意分類總結，在寫作的過程中由綜合向創新轉變。任何學習提升都是一個總結的過程。教師在指導學生進行課外閱讀的時候，根據課堂安排的相關習作要求進行分類閱讀，分類總結后進行綜合仿寫，同時讓學生養成積累的好習慣，多總結積累優美的詩詞并進行分類摘錄，將新穎的、生動的語句進行摘抄、記憶、提煉。最后需要從課內走向課外，由模仿到自能地進行寫作。教師需要給予學生自由發表自己觀點和看法的空間，并且鼓勵學生寫屬于自己的文字，在以嚴格要求下尊重認同學生，鼓勵他們敢于說、敢于寫，這才能使得學生對寫作產生興趣，并且形成屬于自己的寫作風格。

總體而言，在小學語文教學過程中對小學生進行仿寫訓練是提升學生寫作創作能力的必由之路，在仿寫閱讀優秀作品的同時，不僅讓學生的人格靈魂受到佳作的陶冶，更能提高自己的文學素養，增加自己的文學知識，從而鍛煉自己的寫作表達能力，感受文字的美妙。