小學作文創(chuàng)新教學的有效策略

山東省淄博市張店區(qū)齊悅實驗小學 李春姝

根據(jù)小學語文新課標的要求，在開展小學作文教學時，教師要打破傳統(tǒng)教學中單一的教學形式，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計教學內(nèi)容，既要讓學生掌握觀察生活、收集生活素材的方法，又要讓他們掌握有效的寫作方法，認真分析作文題目，精心選擇寫作素材，寫出優(yōu)秀的作文，提高他們的寫作能力。在進行創(chuàng)新教學時，教師還要進行教學拓展，利用豐富的實踐活動來增加學生的經(jīng)歷和體會，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲，讓他們在積極創(chuàng)作中推動小學創(chuàng)新作文的高效進行。

一、用心觀察生活，體驗生活

在小學作文教學中，很多學生感到寫作難的根本原因是他們?nèi)狈ι畹年P(guān)注，在寫作時沒有相關(guān)的素材。針對學生害怕寫作、不會寫作的情況，教師在進行創(chuàng)新教學時，要引導學生用心觀察生活，在生活中用心體會生活中的每一件小事，挖掘小事中蘊含的深刻內(nèi)容。例如，在家庭生活中，爸爸媽媽在自己過生日時精心準備生日禮物和蛋糕；在學校生活中，自己遇到困難時朋友對自己的關(guān)心和幫助；在考試時，自己的心理活動、考試感受和同學的表現(xiàn)、教師的話語等，都是學生在生活中需要用心觀察和體驗的內(nèi)容。通過用心感受生活，學生獲得了更豐富的生活經(jīng)歷，能夠在寫作時把對生活的感悟融入身邊熟悉的小事中，寫出內(nèi)容真摯感人的作文。

二、指導寫作方法，提高寫作能力

在小學作文創(chuàng)新教學中，學生作為學習的主體，教師在他們足夠的學習自主權(quán)時，還要對他們的寫作提出指導性的意見，讓他們掌握有效的寫作方法和正確的寫作順序，條理清晰地完成作文。在寫作過程中，教師首先要讓學生學習審題，理解作文的要求，能夠抓住作文題眼來設(shè)計作文提綱，找到與提綱相關(guān)的內(nèi)容，確定所寫內(nèi)容的詳略，采用總分總、總分等結(jié)構(gòu)進行寫作。在寫作方法的指導下，學生能夠快速審題，恰當?shù)剡x擇作文素材，先通過說作文來理清思路，然后再進行寫作，使他們把選擇的內(nèi)容寫得更詳細、更具體，使他們的寫作能力得到發(fā)展，實現(xiàn)高效的小學作文創(chuàng)新教學。

三、學習作文修改方法，提高語言運用能力

作文修改是小學作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學中，教師負責修改學生的作文，學生不參與修改過程，拿到作文后只是看看教師的修改和批語，不能主動分析教師修改的地方。在素質(zhì)教育中，學生要參與到作文修改中，充分發(fā)揮他們的語文能力，在修改作文中分析字詞句的運用，提高他們的語言運用能力。在讓學生進行作文修改時，教師先要讓他們進行作文通讀，找到作文中的錯字、錯誤標點符號和錯句進行改正。然后進行再次閱讀，分析每個段落與作文題目的關(guān)系，刪減與題目無關(guān)的內(nèi)容，分析作文結(jié)構(gòu)和各個段落之間的寫作順序。最后，學生還要反復(fù)推敲作文中所用的詞語和句子，用更恰當、更優(yōu)美的詞語或句子代替。通過作文修改，學生運用語言的能力得到了提高，使他們寫出的作文語言優(yōu)美、緊扣主題。

四、激發(fā)閱讀興趣，增加知識積累

閱讀是學生積累語文知識的途徑。在小學作文教學中，要讓學生寫好作文離不開閱讀教學。教師要注重培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，讓他們在課外時間進行積極閱讀，通過閱讀積累好詞好句，學習優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)布局和寫作方法。通過閱讀，學生掌握了大量的語文知識，在寫作時，他們會有意識地把這些知識運用到作文中，使作文內(nèi)容豐富、語言優(yōu)美，有效提高他們的寫作能力，讓他們從寫作難的困境中走出來。在培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣時，教師可以用精彩、生動的語言給他們講述書籍中的故事，讓他們在課外時間通過多種途徑閱讀這些故事。教師還可以給學生推薦適合他們閱讀的書籍，讓他們在快樂閱讀中接觸到豐富的知識。組織學生進行讀書交流會，談一談自己喜歡的書籍。在濃厚的閱讀氛圍中，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，使他們熱愛閱讀，在閱讀中學習寫作，增加語文知識，促進寫作能力的提高。

五、設(shè)計豐富的實踐活動，激發(fā)創(chuàng)作興趣

在小學作文創(chuàng)新教學中，教師不僅要注重課堂上的作文教學，還要設(shè)計豐富的實踐活動，讓學生在參與實踐活動中獲得收獲和深刻體會，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，讓他們用文字盡情書寫活動中的所見所聞、活動的詳細過程以及在活動中的收獲。在設(shè)計實踐活動時，教師一方面要結(jié)合學生的興趣，設(shè)計趣味性的活動，引導他們主動參與；另一方面，教師要結(jié)合學校的教育主題設(shè)計活動，利用豐富的活動增加學生的寫作素材，讓他們在積極創(chuàng)作中提高寫作能力。例如，教師在六一兒童節(jié)可以開展少先隊員入隊儀式，組織六一聯(lián)歡會和六一趣味活動，在課外活動時間設(shè)計趣味的體育比賽等。通過豐富的實踐活動，不僅有效提高了學生的參與積極性，還能讓他們獲得豐富的寫作素材，為提高寫作能力打好基礎(chǔ)。

總之，在小學作文教學中，教師要培養(yǎng)學生的寫作興趣，需要創(chuàng)新教學模式，設(shè)計豐富的教學活動，讓學生在寫作中體會到樂趣，通過主動學習掌握寫作方法，學會修改作文。在提高學生寫作能力的過程中，教師還要引導學生用心感悟生活、觀察生活，從中獲得深刻的生活體驗，寫出生動、豐富的作文。在作文教學中，教師還要設(shè)計豐富的活動，增加學生的寫作素材，讓他們在快樂寫作中獲得提高。