讓多媒體徜徉在小學語文課堂中——如何在小學語文教學中運用多媒體網絡教學

江蘇省昆山市錦溪中心小學校 顧瑤婷

信息技術的快速發展，使其在各個領域中得到廣泛應用。如在教學工作中合理應用計算機技術，確保多媒體教學系統在語文課程中展現聲情并茂的效果，進而使得學生學習更加形象化和生動化，增強學生語文課程學習的動力。為此，需要教師在小學語文課堂中合理設置多媒體網絡教學模塊，促使多媒體在其中能夠發揮出最大的作用，提高語文課堂教學水平，促進學生在語文課程學習中獲得更大的進步和提升。

一、小學語文教學中運用多媒體教學的重要性

1.提供較為全面的感性材料，激發學生學習興趣

在課堂教學中，多媒體信息技術能夠將語言、文字以及圖片等進行有效結合，不會受到時空的限制，因而在一定程度上能夠調動學生的各個感官，促使學生在豐富的語文課程學習中愛上課堂。

2.增設課堂教學模塊，拓展學生視野

多媒體技術運用在小學語文課程中不僅可以改變教學形式，同時還使得教學內容更加多樣化和開放化，幫助學生在參與教學過程中，站在多個角度和層面上理解文本內容。

3.提高課堂教學效率

教師在課堂教學過程中利用影視進行教學，使學生在掌握語文知識的基礎上不僅能開拓視野，而且能增強創新能力。這是因為影視教學能夠較為逼真地表現出各種事物，因而具有較強的表現力。在課堂教學中運用多媒體課件，教學內容通過直觀的畫面直接呈現給學生，有效提高教師在課堂教學中的質量和效率。

4.豐富學生想象力

對于小學階段的學生，教師可讓其通過畫面效果來進行聯想，以此激發其想象力。教師需在教學中，根據具體的教學內容開展多媒體網絡教學，以此提高學生學習效果，滿足自身學習需求。

二、如何在小學語文教學中運用多媒體網絡教學

1.借助多媒體技術形象生動的特征，突破教學難點

語文教師在課堂講解中通過發揮多媒體資源的優勢，落實好輔助教學工作，可在根本上改變教學觀念，同時還有效突破了過去單一的教學手段，進而在課程學習中給予學生更多的思維想象空間。比如，在給一年級學生講解《大豎琴》這節內容時，因該課程的主要難點是引導學生通過課文說話練習活動來思考，并要求學生理解橋是通過什么樣的方式變成大豎琴的以及作者為何說“橋在彈琴”？“我的家鄉在前進”是運用何種方式來呈現呢？針對這些內容，教師可在課堂教學中借助多媒體來展示豎琴，并讓學生聆聽豎琴的聲音。當學生在讀完該課文后，教師需再次利用多媒體資源展現橋與豎琴的圖片，以此能夠讓學生感受到豎琴與橋之間存在的相似點。同時，教師可利用多媒體，讓學生感受到大橋建設在高速發展的情況，這樣能夠讓學生更加深刻地感受到城市發展所帶來的變化。

2.借助多媒體資源增強學生對古代詩歌的理解

結合現階段小學語文教材，可發現古代詩歌在其中占據重要位置。這些古代詩歌中所表達的語言較為精練，且具有重要的寓意。但是因大多數學生的知識面比較狹窄，缺少一定的生活閱歷，因而對詩歌中所描繪出的各個方面，如社會時代、人物思想以及風土人情都等不夠理解。針對這種情況，小學語文教師可通過電化教學媒體的合理運用予以解決，幫助學生理解古詩語言文字的表層意思和深刻內蘊，同時還極大地提高了學習效果。

3.運用多媒體資源呈現感知氛圍，啟迪培養學生審美素養

因多媒體具有集視頻動畫、音樂藝術、圖片、文字等于一體的優勢，所以教師在教學中可利用其創設出與教學內容較為和諧的情境，以此讓學生在情境中融入自己的情感，旨在為創設美的空間的過程中，培養學生正確的審美能力。比如，在《海底世界》這篇課文中，涉及關于海洋的常識性知識。在此教學過程中，教師可利用多媒體給學生展示海底世界圖，并播放海底的聲音。這樣的方式可以幫助學生更加真實地感受到海洋世界的氣息。

綜上所述，在現階段小學語文教學中，通過對多媒體教學的有效應用，不僅可以更好地優化課堂教學，還在提高教學效率和質量上起著重要的作用。教師在運用多媒體網絡教學時可從多方面進行，例如突破教學難點，利用多媒體來加深學生對古代詩歌的理解，充分發揮多媒體資源的優勢來創設良好的感知氛圍，進而培養學生的審美能力等，從而進一步推動我國小學語文教育工作的發展。