語言學習，游戲相伴——例談游戲在語言活動中的運用

江蘇省太倉市科教新城幼教中心 曹艷雯

陳鶴琴先生說過：游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。而在幼兒園集體的語言活動中，游戲與語言的融合卻存在著一些問題值得我們思考。

那么，如何在集體的語言活動中有效運用游戲，充分發揮游戲在語言活動中的作用，下面就結合大班語言活動《小熊買糖果》的第一、二次的案例進行對比分析，談談游戲在集體語言教學活動中的應用與實踐。

一、活動目標

第一次：1.感受故事內容的詼諧與幽默，能用恰當的語言表達自己的心情。2.能根據要求正確記憶、復述，探討增強記憶的方法。

第二次：1.能用恰當的語言大膽表達自己對故事內容的理解，感受故事的詼諧與幽默。2.在不同的游戲中感受正確記憶的重要性并探討增強記憶的方法。

【評析：第一次的目標1定位在幼兒感受故事內容詼諧幽默的基礎上，表達自己對故事內容的理解和感受，而第二次的目標1卻讓幼兒在理解故事內容的基礎上，感受故事的幽默。第一次的目標2要求幼兒正確地記憶、復述故事內容，在目標的定位上教師明顯處于主導地位，這顯然是不符合幼兒語言發展規律的。而第二次的目標2中卻讓幼兒在不同的游戲中感受正確記憶的重要性，從中可以看出是讓幼兒能在語言游戲的氛圍中進行學習，這無疑給語言活動增添了色彩】

二、活動準備

第一次：1.玩具小熊。2.圖片三組（蘋果、鴨梨、牛奶糖；氣球、寶劍、沖鋒槍；木盆、瓦罐、大水缸）。

第二次：1.玩具小熊。2.幼兒圍坐成2個半圓形。3.小熊、小朋友圖片各一張。4.小貼紙獎品。

【評析：第一次的活動準備都基于語言活動本身的內容出發，為故事內容而準備。而第二次中的活動準備中則側重于語言游戲的準備。如：幼兒圍坐成半圓形就是為了活動中更好地開展游戲而做的準備】

三、活動過程

第一次：1.出示玩具小熊，激發幼兒興趣。

2.傾聽故事，初步感受故事的詼諧與幽默。

（1）完整傾聽教師講述故事。

（2）師：故事好聽嗎？講了一件什么事情？你覺得故事中的小熊是怎樣的小熊？

3.再次傾聽故事，理解故事內容，知道準確記憶的重要性。

4.幫助小熊找到提高記憶力的方法。

師：你有什么好辦法可以提高記憶力？（幼兒自由討論）

師：做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的知識經常復習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步。

第二次：1.記憶游戲：《傳話接龍》。

2.分段欣賞故事，開展游戲“我與小熊比記憶”，鼓勵認真傾聽故事內容。

3.完整欣賞故事，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事內容的理解和感受。

4.通過游戲“錄音機”，引導幼兒學習一些記憶的方法。

（1）講解游戲方法：幼兒當錄音機，教師說什么，幼兒就說什么。

（2）教師逐步增加錄音的難度，從說一個東西的名稱，逐漸增加到兩個名稱、三個名稱，引導幼兒一一復述。

（3）鼓勵幼兒挑戰自我，一下子記住長長的一句話。

【評析：1.活動開始部分。第一次活動的開始，教師出示一個小熊玩具，雖然能引起幼兒一時的注意，但是很快這個玩具就沒有了任何的意義。而第二次的開始環節以游戲導入，以傳話接龍的形式展開游戲，游戲中既要人人參與，讓每個孩子都提高注意力，積極地投入游戲中。2.活動主體部分。在欣賞故事環節，第一次的活動中旨在引導幼兒充分理解故事并能復述故事的內容，幼兒的積極性沒有很好地調動起來，只有一部分語言能力比較強的孩子積極地參與老師的提問，進入了“灌輸式”的誤區。而在第二次的活動中，教師把一個小游戲貫穿于欣賞故事的過程中，讓孩子們在游戲中學習和記憶。在集體的語言活動中，教師往往會有這樣的感受，只要在活動中融入了豐富多彩的游戲，那么孩子的積極性就會一下子被調動起來了。3.活動結束部分。在第一次的活動中，教師在活動結束部分，和幼兒一起討論了提高記憶的好方法，并加以總結歸納，相信這樣的形式對幼兒來說只是過眼云煙，他們很快就會忘記了，并不能真正地去運用這樣的方式方法。所以在第二次的活動中加以修改，在結束環節同時融入了游戲的內容，讓他們在游戲中總結經驗，歸納方法，這樣的方法從自己的切身體驗中得出，相信這才是孩子們所需要的】

通過這個活動的兩次對比，第一次的語言活動中沒有游戲的參與，教師一味地灌輸內容，幼兒被動地接受，第二次的整個活動被三個游戲所貫穿，從游戲調動幼兒積極性——游戲幫助幼兒進行語言的學習——從游戲中歸納記憶的好辦法，這樣的活動過程孩子們一直處于玩游戲的狀態中，但是他們在游戲中體驗到的肯定是第一次活動所無法比擬的，可見，游戲在語言活動中的作用是不可替代的。

下面就結合游戲在語言活動中的應用與實踐案例分析，總結以下幾點：

（一）精挑細選——游戲激發幼兒興趣

一個好的游戲必定能激發幼兒在語言活動中的興趣，所以教師一定要精挑細選，設計巧妙，選擇的游戲既要符合幼兒的年齡特點和認知發展水平，又要切合主題活動內容。

（二）有的放矢——游戲突破教學難點

教學活動中的難點有時候往往需要教師不斷地進行講解甚至重復內容，這樣教師會覺得很枯燥，孩子們也會沒有耐心。這時候如果有一個適當、有趣的游戲切入，那么教學的難點肯定會迎刃而解的。

（三）集思廣益——游戲開拓幼兒視野

語言游戲的開展是為了讓幼兒更好地學習語言、發展語言并能較好地運用語言。在豐富多彩的語言游戲中，不僅能豐富幼兒的詞匯量，還能提高幼兒運用語言的能力。而教師在游戲中，可以有目的地幫助幼兒提煉語言方面的要領和內容，讓他們更好地學習和掌握。

幼兒期是語言發展的重要時期，如果能在實際的教育教學工作中將游戲與語言活動進行有效融合，讓兩者相輔相成，必將對幼兒語言能力的發展起到事半功倍的作用。