在言語實踐中提高小學生語文素養

江蘇省常州市武進區星辰實驗學校 于 潔

語言是人們學習和交流的重要交際工具，小學語文是小學生學習語言的重要途徑，因此，教師應當抓住學生這一時期的學生特點，突出學生的主體地位，充分立足于語文教材，善于運用多媒體的教學設備，并且注重學生的課外生活實踐，激發學生的學習興趣，豐富和累積言語實踐活動，提高語感，對于提高學生的語文素養具有積極的作用。

一、注重學生的主體地位

隨著教學改革的不斷深入和發展，要求教育教學能夠突出學生的主體地位，并且語文內容的學習和言語實踐活動都離不開學生的自主參與，只有突出學生的主體地位，讓學生主動參與言語實踐活動，才能激發學生的學習興趣，調動學習的積極性和參與熱情，培養語文學習的能力，從而真正提升學生的語文素養。如何才能真正突出學生主體地位？首先，教師應當摒棄傳統的教學模式，以往“填鴨式”和“灌溉式”教學往往將教學重點放在知識的傳授，忽略了學生的主體地位，導致教學效果不理想，因此在新課標的教育背景下，教師應當將教學重點放到提高學生的自主學習能力的培養，讓學生自學探究和實踐，在不斷的學習和認知的過程中，不斷深入語文的學習，強化對語文學習的理解。其次，教師可根據小學生的年齡特點，結合課本知識，選取學生感興趣的內容，精心設計課件，進行有重點的激發和培養學生語文的興趣和習慣，增強學生的自主學習的能力。最后，教師可組織學生進行小組合作討論學習，小組派代表回答教師的問題，鍛煉學生的言語表達能力，增強小學生的自信心和好勝心，從而培養小學生的語文素養。另外，平時教師還應當尊重學生和鼓勵學生，不以成績的好壞來判斷學生，需要一視同仁，多鼓勵，勤表揚，尊重學生的立場，全面幫助學生提高語文素養。

二、立足教材，熟讀課文

首先，教師應先讓學生熟讀課文，把握文章大體的內容，因為對文章內容和語言特點的準確把握是言語實踐活動的基礎和前提。只有讓學生通過對文章的深入解讀，讓學生充分發揮自身的潛力，才能促使學生準確把握和提煉閱讀技巧。其次，教師應當注意在教學過程中指導學生朗讀，培養學生讀懂課文的能力，并讓學生帶著問題讀課文，提高解決問題的效率和能力，感受和領悟其中的情感，進一步提高學生的語文素養。如學習小學語文部編版一年級下冊《吃水不忘挖井人》這篇課文時，教師就可先讓學生熟讀課文，了解課文的主要思想內容，體會毛主席為人民著想的精神，為人民解決困難以及鄉親們敬愛毛主席的思想感情，并且把這種感情在朗讀中表達出來。另外，教師可以選擇播放《我愛北京天安門》的歌曲，學生伴隨著音樂，幫助學生更能感悟其中的情感，使學生更加深入了解毛主席，毛主席一生做過許多感人的事情，讓學生更加理解課文的中心思想，指導學生懂得飲水思源的道理。通過立足文章內容，讓學生熟讀課文，讓學生能夠很好地提高朗讀水平，提高學生的語文素養。

三、利用多媒體設備，激發學生的創新思維

隨著信息技術的不斷發展，已逐漸運用到教學中，越來越多的教師會在課堂上選擇運用信息化手段，以更加直觀、形象的方式使學生深入了解文章，幫助學生提高學習效率，一般小學低年級的學生更加受用，根據年齡的特點，這個階段的孩子從幼兒園過渡到小學階段，角色上的變換，讓一些學生感到陌生和新鮮，因此，教師合理運用多媒體能夠較好地激發學生的學習興趣，調動學生語文的積極性和熱情，為課堂營造良好的教學氛圍，使課堂在形式和內容上變得多樣和創新，豐富了課堂內容，為學生提供了知識的媒介，幫助學生積累語文知識，為言語實踐提供豐富的資源，培養學生創新性思維能力。如以學習《太空生活趣事多》這節課為例，這篇課文是小學語文人教部編版二年級課程中學習起來一篇有趣的文章，在學習這節課時，教師就可以運用多媒體教學，在課堂上為學生展示太空艙和宇宙的圖片，幫助學生認識太空艙所處的環境，播放太空艙內的環境，活躍課堂氣氛，幫助學生更好地了解太空生活的常識，讓學生了解宇航員需要綁在睡袋里面睡覺，用吸管飲水，他們所穿的鞋子是帶鉤子的，而且他們的飲食一定要合理，宇航員是不能在艙內放屁的等等。教師可以引導學生想象一下自己就是個小小宇航員，體驗太空生活，激發學生熱愛科學和學習語文的興趣，感悟文字的魅力，從而提高學生的語文素養。

結合全文，針對小學語文言語實踐的探究分析，教師在實際教學中應當多關注學生的語言實踐能力，才能真正提高學生的語文素養，促進學生的全面發展，其中需要立足于教材內容，讓學生熟讀課文，加深對文章的理解，提高語感和語言表達能力，教師應當善于運用多媒體設備進行教學活動，豐富課堂的教學資源，幫助學生理解文章內容和提高學生的創新思維。另外，教師在日常生活中應當多注重培養學生觀察生活，提高對生活的認知，豐富自身的語言實踐活動，并隨時進行記錄，提高寫作技能等，只有這樣，才能真正幫助小學生提高語文素養。