小學語文課外閱讀策略研究

江蘇省鹽城市第一小學教育集團串場河校區(qū) 馬嶸嶸

在傳統(tǒng)語文教學課堂中，小學語文教師也會鼓勵學生進行課外閱讀，但是收益并不是特別明顯。流于形式的課外閱讀是不可取的。由此可見，課外閱讀跟課堂閱讀是有著顯著的差異的，課外閱讀具有自主性、不受約束性、個性化的特點。因此，課外閱讀的特點也就決定了小學語文教師應認真思考如何制定課外閱讀策略。針對小學語文課外閱讀對策研究這個主題，我提出了以下幾點建議，以供參考。

一、營造良好環(huán)境，促進學生閱讀

良好的閱讀環(huán)境是進行高效閱讀的必備條件。在良好和諧的閱讀環(huán)境中學生的積極性能夠不斷被調動。因此，小學語文教師要學會創(chuàng)設良好和諧的閱讀環(huán)境，引導學生感受閱讀的魅力，促進學生提高閱讀的興趣和熱情。在班級中，小學語文教師可以在班級內組建一個圖書角，鼓勵學生將自己喜歡的書放入圖書教育和別的同學一起共同分享。在分享的過程中，學生可以涉獵不同領域、不同類型的書籍，有利于擴大他們的知識面，開闊學生的視野。除此之外，為了保證教育的一致性和連貫性，小學語文教師也可以鼓勵學生和家長一起閱讀，營造良好的家庭閱讀環(huán)境，讓學生不僅可以利用在學校中的富裕時間進行閱讀，也可以在家庭中感受濃濃的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，在教學《植物媽媽有辦法》這一篇課文的時候，教師就可以讓學生在課下去搜集一些更多的關于植物傳播種子的方法，要求學生與自己的家長一起合作，盡可能地找出更多的資料。學生家長也可以積極配合教師的教學安排，與學生一同制定科學合理的閱讀計劃，讓家長成為學生進行課外閱讀的監(jiān)督人和指導人。因此，良好的閱讀環(huán)境是必不可缺的一個重要條件，小學語文教師要根據自己班級內部學生的具體情況來合理地創(chuàng)造有效的閱讀條件，幫助學生調動他們的閱讀積極性，促使學生的語文素養(yǎng)不斷提升。

二、合理引導學生，掌握科學方法

在進行課外閱讀的過程中，學生是分散的、難以統(tǒng)一的、不受約束的，這就導致了學生閱讀質量出現了參差不齊的情況，有的學生在課外閱讀的過程中能夠捕捉到很多有價值、有意義的知識和內容，而有些學生走馬觀花，根本無法捕捉到重要的知識和關鍵的信息。因此，小學語文教師要盡心盡力地去改善這種情況，制定科學合理的閱讀方法，鼓勵學生掌握科學閱讀技巧。在正式授課過程中，教師要時刻關注學生閱讀方法的使用，糾正學生錯誤的、不良的閱讀方法，要求學生結合自己的實際情況摸索出適合自己的閱讀方法和閱讀技巧。例如，在閱讀一些科普類文章的時候，小學語文教師應該鼓勵學生用讀寫結合的閱讀模式，邊讀邊思考，圈畫出重點關鍵詞，并加以理解。因而對于不同種類、不同類型題材的文章，教師都應該總結出相應的閱讀技巧和閱讀方法，讓學生自由選擇，結合自己的實際情況找出最適合自己的閱讀方法和閱讀技巧，促使學生收獲到更多有價值、有意義的知識。在引導學生掌握閱讀方法的過程中，學生是進行課外閱讀的主體，而教師是指導學生進行課外閱讀的引導者和指引者，因此，教師要注意以學生為主體，尊重學生的意見和想法，貫徹落實素質教育教學理念的要求，努力做到激發(fā)學生的主觀能動性，促使學生不斷進步。

三、組織分享活動，激發(fā)學生興趣

如何檢測學生課外閱讀的質量和效果也是小學語文教師應該考慮的一個重點內容。既要讓學生有輸入，也一定要學生有所輸出。因此，小學語文教師就可以定期組織閱讀分享活動，鼓勵學生推薦一本自己喜歡的書籍并陳述推薦理由。在分享的過程中，學生可以找到與自己志同道合的同學一起進行閱讀，共同分享自己的想法和見解，共同成長。除此之外，小學語文教師也可以舉辦朗讀比賽、故事會、角色扮演等活動。讓學生根據課外書籍里的故事情節(jié)盡情地發(fā)揮自己的潛能，展現文章的魅力以及自己的個人特色。例如在朗讀比賽中，學生可以鍛煉自己的口語表達能力；在故事會活動中，學生也可以展現出自己新穎獨特的想法和見解，吸引更多的同學閱讀。通過組織各種各樣的閱讀分享活動，語文教師可以不斷激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生的特長得以發(fā)揮，激發(fā)學生的內在潛能，既讓學生能夠閱讀到優(yōu)秀的書籍，也能夠使學生的能力不斷提升。同時，教師也能夠通過學生在各種活動中的表現，對學生的課外閱讀質量做出一個較為客觀的評估和評價，以便于更好地制定合理的閱讀計劃，促進學生成長。因此，小學語文教師善于組織一些豐富多彩的閱讀活動形式來吸引學生，鼓勵學生積極進行閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，保持學生的閱讀熱情，促使學生能夠體驗到閱讀的魅力。

總而言之，小學語文教師要讓學生一直保持課外閱讀的興趣，并鼓勵學生積極進行課外閱讀，促使學生掌握科學合理的閱讀方法，讓學生養(yǎng)成愛讀、常讀的良好習慣。作為語文教師，我們要時刻為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造有利的條件，為學生進行課外閱讀保駕護航，給學生插上自由的翅膀，讓學生能夠自由自在地在閱讀的天空翱翔，感受閱讀的魅力，不斷提升學生的閱讀素養(yǎng)。