新課改下如何構建初中英語高效課堂

孔 敏

(江蘇省泗洪縣第一實驗學校 江蘇 泗洪 223900)

對于學生而言，構建初中英語高效課堂，就是提高學生對英語的學習興趣，并能夠積極主動地去學習英語和熟練的運用英語；對于教師的意義在于，根據新課改教學大綱的要求及學生的自身特點營造一個積極的課堂氛圍，讓學生自主參與到課堂的學習當中來，進而使學生的聽說讀寫能力得到全面的發展。因此，構建初中英語的高效課堂十分重要，對于學生的發展及社會的需求具有十分重要的意義。

1.新課改下初中英語課堂存在的不足

小學生初入初中，由于都是初次接觸初中英語，對英語并不十分熟悉，所以在課堂學習中一定會有很多問題急需解決，但是每堂課的時間有限，班里人數又多，教師不可能挨個回答每個學生的問題，這樣就造成學生在英語學習過程中問題無法及時解決的現象。作業是檢驗學生學習情況的重要工具。但如果教師留的作業較多較全面，教師的工作負擔就會加重，作業就無法得到及時的批改；如果教師留的作業較少，就無法全面檢驗學生對所授知識的掌握情況，學生不懂的問題也無法從教師那得到答案，學生的疑惑不能解開，學習效率必然會下降。

2.構建初中英語高效課堂的策略

2.1 教師要改變傳統的教學方式。新課改下對教師提出了更高的要求，及時對教師進行相應的培訓，改變傳統教師對于教材的依賴和教學內容的生硬，要求教師要經常關注并學習一些新鮮的網絡信息、周刊上的內容、豐富自己的知識和思想，與時俱進，對于學生感興趣的話題應該可以準確地把握，并將自己的教學內容與之巧妙地結合，讓學生在自己感興趣的話題上輕松學習，這種教學方式不僅對學生的學習有幫助而且對于教師的教學水平也有一定的提高。初中英語高效課堂的構建必須從教師和學生雙管齊下，教師要改進自己的教學方式、風格和教學思想，了解學生的需求，從而滿足學生的需求，將更多的時間讓學生自主發揮，教師不再傳統地灌輸知識，而是引導學生，讓學生在愉快的氛圍中學習知識，使學生成為教學的主體，從而使初中英語課堂更高效。

2.2 合理運用信息技術。隨著信息技術的發展，利用信息技術提高學生的學習興趣和授課效果越來越成為常用教學手段和教學方式。在使用過程中，眾多教師僅僅將信息設備看做幻燈片的替換品，無法發揮信息技術在課堂教學過程中的應有作用。通過計算機和信息技術，學生會提高英語學習的積極性和熱情，課堂教學效果便自然會得到有效提高。新課改對初中英語的教學目標提出了更高的要求，為進一步提升學生的學習熱情，為學生未來學習奠定良好基礎，英語教師應該努力構建高效教學課堂，綜合利用先進的教學理念、教學方法、教學手段，全面改善課堂教學效果，在有限的課堂時間內提高初中英語教學質量和效率。

2.3 體現生活化教學模式。初中英語的課堂教學正是奠定學生英語基礎的關鍵階段，是培養學生英語學習興趣和良好習慣的重要時期。因此，在這一階段一定要把握好教學方式，為學生營造一個更好的英語學習空間。在當前的經濟環境和社會環境當中，英語的學習更重要的是滿足溝通和交流的需要，所以在初中英語課堂教學當中必須要重視提高學生的英語實際應用能力?；诖?，本文提出生活化教學的方法，從實際出發，將教學內容與生活實際相聯系，圍繞課堂教學目標，創設一個貼近學生實際生活的情境，進而拉近學生與課堂教學之間的距離，讓學生更容易融入到課堂教學活動當中，更樂于接受課堂教學知識?；诖?，教師應當在課前積極收集與學生實際生活相關的教學素材，讓教學內容更加豐富生動，將抽象的理論知識具象化，讓理論更加形象。當然，想要做到這一點，需要教師在日常教學活動當中多多關注學生的生活經驗和學習經驗。

2.4 有效評價。由于受到當前應試教育的影響，初中英語試卷成了評價當前初中生英語學習的方式。在實踐中，我發現這種評價方式存在比較大的缺陷，致使部分學生為了應付考試，而忽視了日常英語的交流。這在很大程度上扼殺了許多學生的英語學習興趣，也偏離了初中英語教學的教學主旨。為此，需要不斷創新英語教學的評價方式。對初中生英語學習評價的作用體現在如下兩個方面：一是了解學生英語學習的動態及現狀，二是有效激發學生的英語學習興趣，進而促使學生樹立學習英語的信心與決心。要重視學生的英語學習實際效果，也要重視學生在英語學習各個環節中的表現。同時，在評價學生學習英語的過程中，要認真注意學生不同個體之間的差異，努力保護及培養學生的英語學習自尊心。極主動地參與到英語課堂教學實踐中。

總之，構建初中英語高效課堂首先要改變傳統的教學方式，體現生活化教學模式，確定學生的主體地位，其次合理運用信息技術，激發學生的學習興趣，最后有效實施評價，激發出學生更強烈的學習英語的欲望，激發他們積極主動地參與到英語課堂教學實踐中。