在中職學校應用現代化信息技術開展英語教學的有效策略

何永秀

(廣西華僑學校 廣西 南寧 530007)

中職生的文化基礎相對較差，很多人沒有養成良好的學習習慣，對文化課尤其是英語課持厭倦的態度。而現代化的信息技術在中職英語課堂上的應用能夠借助多姿多彩的畫面激發學生們的英語學習興趣，改變英語交際環境匱乏的局面，對英語教學效果的提升有著很大的助益作用。因此，我認為在中職學校應用現代化信息技術開展英語教學非常必要。

1.應用現代化信息技術提升中職生的英語學習興趣

當前中職生的英語學習現狀令人堪憂。英語課是中等職業學校開設的必修課，屬于基礎文化課的范疇。但是很多中職生在初中教育階段沒有打好英語學習的基礎，對英語龐大的單詞體系和生澀的語法持畏懼態度，很多學生甚至無法正確辨識國際音標。因此，他們在英語學習方面既沒有持久的興趣，也沒有端正的態度。如果課堂學習主體處于被動學習狀態，教師精心設計的課堂教學活動沒有人積極參與，教學效果和學習效果難以提升。而現代化信息技術的應用給中職英語教學困境的改變帶來了新的契機。多媒體課件的應用讓英語課堂由單純的教師講解變成了具有聲音和動畫的交際情境，多彩的畫面、多種教學手段的融合讓學生們的視覺、聽覺和大腦神經在一定程度上受到沖擊，學生們的好奇心被有效激發，關注點由課堂小動作變成了教師設計的教學活動，思維呈現激活狀態，學生們的學習積極性大幅提升。當學生們的學習主觀能動性被激活的時候，教師的教學技能才能有效發揮，課堂效果和學生們的學習效果才能夠逐漸顯現出來。否則，學生們在課上注意力不集中、睡覺或者搞小動作，教師的課堂設計再精妙，也是唱獨角戲。

2.應用現代化信息技術營造濃郁的英語交際氛圍，提高學生們的學習效率

在新課程改革的背景下，現代化信息技術走入英語課堂已經成為常態，它能夠幫助教師創設富有趣味和生活氣息的教學情境，讓英語習得有了很好的交際環境和學習氛圍，在一定程度上提高了學生們的學習效率。

2.1 現代化信息技術可以給學生們打造精彩的課堂導入。中職英語教材每個單元都設有導入環節(warming up)，傳統教學中教師往往用英文甚至夾雜著中文進行提問或者簡單介紹，很多同學對此并不感興趣。而現代化信息技術手段介入之后，靜態的畫面可以動了，動物和人可以用聲音交談了，教師不再是課堂教學的主體了，學生們的注意力被這種精彩的課堂導入活動所吸引，愿意學習與之相關的內容，課堂教學效果相對來說有所提升。例如，在中職教材基礎模塊下unit 2關于購物的導入中，我就讓學生們應用已知知識來指出購物環節中出現的語言錯誤，讓學生們一下子就進入了學習的狀態，比讓學生們自己總結然后舉例說明的課堂學習氣氛要濃厚的多。

2.2 結合教材，借助現代化信息技術創設富有生趣的教學情境。英語是常用的交際語言，但是中國人學習英語缺乏真實的英語交際環境。但是，在中職英語課堂教學中我們可以借助現代化信息技術創設富有生趣的教學情境，模擬再現教材中需要用到的交際環境，讓學生們有親身經歷的體驗，增強英語交際的真實性，學生們的學習積極性大幅提高。例如，在中職第一冊第三單元“餐廳”的課堂教學活動中，我用多媒體課件向同學們展示了不同情況下餐廳服務員和顧客之間的對話交流情境，讓學生們熟悉了各種中餐和西餐菜品的英語表達。并且通過教學軟件，在學生們開展與電腦的人機對話，鼓勵學生們嘗試不同的對話角色。最后，在課堂上開展相關餐飲話題的情境表演大賽，學生們的參與積極性非常高。這種情境創設因現代化教學手段的參與增加了真實性和變通性，提高了學生們的活動參與度和學習主動性，甚至有的同學把我們當時競賽活動的情況拍攝下來，放在了班級網絡平臺上，極大地增加了當堂課的課后評論量，也增強了學生們英語學習和實踐的信心。

3.借助現代化信息手段和優質網絡資源，激發學生們自主探究的欲望

學生是課堂教學的主體，如果他們的主體作用發揮不出來，教師做得就是無用功，課堂效果可想而知。因此，在當今網絡科技如此發達的今天，我們要學會借用現代化信息技術手段和優質的網絡資源來激發學生們的自主探究意愿。英文歌曲的播放、經典英文電影對白的模仿以及各種英語視聽片段欣賞等活動都能夠在一定程度上讓沉悶的英語課堂變得鮮活和充滿生機。學生們可以大聲地模擬英文對白，隨便找人pk；學唱英文歌曲；交流英文經典電影橋段地道英語的表達等等。這些聲情并茂、音色俱佳的現代信息因素的加入、網絡平臺上豐富的優質教學和學習資源的提供讓學生們感到自己只要努力，就有能力去用英語交流，渴望自己的英語能力和進步獲得教師和同學們的認可，他們的英語自主探究欲望就能夠被有效開發，學習積極性大幅提高。

4.結語

教育部曾經明確提出信息技術與其它學科教學整合的要求。現代化信息技術在中職英語教學中的應用能夠營造濃郁的英語交際氛圍和學習環境，有效激發學生們對英語學習的興趣和自主探究的意愿，凸顯了學生的課堂主體作用，提升英語課堂教學效果。英語教師要適應新時期教育發展的要求，積極學習和掌握現代信息技術，有意識地收集和整理與教學有關的網絡資料，合理處理和使用網絡教學資源，改變學生們英語的厭學情緒，增強他們英語學習的信心。