淺議信息技術在小學語文寫作教學中的應用

肖品紅

(安徽省六安市城北小學 安徽 六安 237000)

作文不僅是培養學生寫作能力的主要渠道，也是提高學生綜合能力的主要教學途徑。在小學語文的作文教學中，教師要采取多種教學方式與手段進行教學，將學生的寫作積極性充分地調動起來，使其在寫作練習中提高語言文字的運用能力，在作文練筆中使學生的個性得以發展。

1.小學語文作文教學的基本特征

小學階段是學生接受基礎教育的重要階段，是學生學習各類學科知識的起點。而在小學階段，語文是很重要的一門基礎性學科，是學生學習其他學科的基礎。作為衡量學生語文綜合水平的重要指標，作文教學歷來是語文教學的重點和難點。小學階段學生在寫作方面尚不成熟，只能從最簡單的看圖寫話開始，逐漸加大寫作難度。因此，小學階段，教師應當結合學生的基本特點，結合學生興趣愛好，加強學生作文能力培養，強化學生寫作能力，促進寫作水平提升，為學生今后學習和生活奠定基礎。

2.小學語文作文教學存在的問題

社會在發展，時代在變遷。隨著社會政治經濟不斷向前發展，傳統應試教育模式已經不再適應現代化社會要求。而人才的創新能力和探索能力則成為現代社會對人才素質的基本要求。因此，當今時代，教師應當重視教學模式和教學方法革新，促進課堂教學現代化發展。但是，當前在小學語文作文教學過程中，教師由于受到傳統應試教育理念的影響，在課堂教學中還存在很多問題。

2.1 教學難以激發學生學習興趣興趣是最好的老師，尤其對于小學生而言，他們對很多事情并沒有客觀理性的認識，而學習的一切皆建立在興趣基礎之上。因此，小學語文作文教學中，教師應當結合學生的基本特點，激發學生學習興趣。但是，實際課堂教學上，很多教師的教學由于建立在一支粉筆、一本書的基礎之上，教學模式和教學手段落后，難以激發學生學習興趣，進而嚴重影響學生作文能力和作文水平的提高。

2.2 教師的教學沒有充分結合學生的基本特點。小學生年齡尚小，存在注意力難以集中、難以持久，喜歡做小動作、開小差等不好行為習慣，一些教師在教學中往往會因為學生這些特點而感到煩惱。其實不然，教師在課堂教學中如果站在學生角度理解和思考問題，吸引學生注意力，勢必就會提高課堂教學效率。但是，實際課堂教學中，一些教師并沒有認識到這一點，備課或者上課時，沒有充分立足小學生心理年齡發展特點，僅以自己的習慣和思路進行教學，難以激發學生學習興趣，不利于學生作文能力和作文水平的提高。

3.信息技術與小學語文作文教學的整合策略

以上，筆者分析了當前小學語文作文教學存在的問題。那么，在小學語文作文教學過程中，教師應當怎樣將信息技術與作文教學有機整合，實現小學語文作文教學效率不斷提升呢？

3.1 利用信息技術創設作文教學情境。情境教學是近年來比較流行也比較實用的一種教學模式，是提高課堂教學效率的重要途徑。小學語文作文教學中，教師可以借助信息技術，將作文教學與信息技術有機整合起來，通過創設作文教學情境，實現小學作文教學效率的不斷提高。例如，在學生進行寫景作文時，教師可以借助多媒體技術，給學生播放一些相關景色圖片、視頻等，讓學生通過有效觀察，寫出生動的作文。多媒體技術在小學作文教學中創設情境教學，相比較傳統干巴巴的口述描寫，會顯得更直接和生動，有利于學生觀察，并通過觀察寫出優秀的作文。

3.2 利用信息技術豐富作文教學內容。傳統作文教學中，教師往往會根據課本的內容，讓學生看圖寫話，對于高年級學生，教師會安排一些作文訓練項目，如日記等。這樣的教學模式往往會出現一個教學現象：學生寫作時往往覺得頭疼，無處下筆。“作文難、難作文”的教學模式由此出現。在信息技術背景之下，教師將信息技術與作文教學有機整合起來，可以豐富作文教學內容。教師在教學中對于一些看圖寫話作文，可以利用信息技術將那些靜態的圖片變成動態，激發學生寫作興趣；而對于高年級學生，教師可以利用信息技術，將一些寫人記事的文章，用多媒體技術展示過程，提高學生寫作能力和水平。

3.3 利用信息技術擴大學生的閱讀量。對于寫作而言，素材積累極為重要。素材積累是通過閱讀實現的。因此，要想提高學生的作文能力和作文水平，強化學生的閱讀是必不可少的一個環節。教學過程中，教師可以充分利用信息技術，拓寬學生的閱讀視野，為學生積累閱讀素材，不斷提高學生的作文能力和作文水平。總而言之，作文教學是語文教學中的重要組成部分。因此，小學語文教學中，教師應當善于借助現代化教學手段，通過信息技術與小學作文教學的有機整合，實現小學語文作文教學效率的不斷提高，實現學生作文能力和作文水平的提高。

總之，當下的多媒體技術給小學語文教學帶來了福音，相關的教師和學生在其中廣泛的學習過程中，不斷地在完善小學語文的教學體系，在為新時代下小學語文教育做貢獻，不論是從最簡單的語文的漢字書寫，或者是對漢字生僻字以及閱讀能力的培養，多媒體都是可以從中起到作用，這也是目前越來越注重多媒體技術在教學中應用的重要原因。