小學體育教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

?許年強

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們步入信息化與科技化相結(jié)合的時代。多媒體技術(shù)不僅被運用到人們的日常生活中，還被廣泛應(yīng)用于教育教學中。在小學體育教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅符合新課程改革的教學要求，還使學生理解抽象的體育理論知識，使學生更好地參與到小學體育教學中，從而保證小學數(shù)學教學質(zhì)量與教學效率的提高。在現(xiàn)代化小學體育教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，從而形成良性循環(huán)。

一、多媒體技術(shù)的概念

所謂多媒體技術(shù)就是指通過計算機、綜合處理文本、視頻、音頻、圖畫、文字、動畫等信息資料的組合構(gòu)建富有邏輯的關(guān)系，與人機互相作用的技術(shù)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學教學中，可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣。并且隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師探究了多元化的教學方式，從而將多樣化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學教學中，這種教學方式已經(jīng)成為我國現(xiàn)代化教學的發(fā)展方向。

二、小學體育教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對小學體育教學具有十分重要的意義，主要包括以下幾點。第一，有利于調(diào)動學生自主學習的積極性。在小學體育教學中，教師講解的體育動作與體育知識都是較為抽象的，學生很容易感到枯燥乏味，造成學生對小學體育學習的自主學習積極性降低。在教學過程中利用多媒體技術(shù)，通過視頻、動畫的方式向?qū)W生展示體育動作與體育理論知識，將抽象的體育知識形象化，學生的學習興趣被激發(fā)，使學生更加積極主動地參與到小學體育教學中。第二，幫助學生理解。小學體育教學中的體育動作與體育知識都是較為枯燥、抽象的，學生理解起來很困難。教師通過多媒體技術(shù)，將枯燥、抽象的體育知識與體育動作轉(zhuǎn)化為易理解、形象的體育知識。學生通過多媒體技術(shù)，從多個角度展開對體育知識與體育技能的學習了解，使學生更好地理解所學的體育知識。對于有難度的體育動作與體育知識通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學生，使學生更好地觀察與理解體育動作技巧，從而提高體育教學效果。第三，有利于教師將講解與示范動作相結(jié)合。在小學體育教學中，主要以身體訓練為基礎(chǔ)，主要教學目標就是提高學生的身體素質(zhì)。在課堂教學中，教師很難做到一邊講解，一邊示范體育動作。教師在小學體育教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，一邊讓學生觀看體育動作，教師一邊進行講解，不僅使學生清楚的觀察體育動作的細節(jié)，更使學生通過教師的講解掌握體育動作技能，學生更好地學習掌握體育教學中的重點與難點，使教師在有效的教學時間內(nèi)，高效地完成小學體育教學任務(wù)。

三、小學體育教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

(一)激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生主觀能動性 在傳統(tǒng)的小學體育教學中，教師通常只為學生講解一些較為基礎(chǔ)的體育動作與體育知識，教師沿用傳統(tǒng)的教學觀念與教學方式，不僅會使學生感受不到參與小學體育教學的樂趣，還會使學生不愿意主動參與到體育教學中，最終導致學生忽視小學體育教學。教師在小學體育教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將枯燥的體育教學變得生動有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到小學體育教學中。例如，教師在講解籃球知識時，可以通過多媒體技術(shù)播放籃球比賽賽事，小學生的注意力被吸引，教師可以通過一邊觀看比賽，一邊向?qū)W生講解籃球比賽規(guī)則，籃球運動技巧，籃球的發(fā)展歷程等和籃球相關(guān)的知識，不僅豐富了學生的體育知識還開拓了學生的體育眼界。學生對小學體育教學產(chǎn)生興趣，其主觀能動性自然就會增強。

(二)利用多媒體技術(shù)，增強學生合作意識 多媒體技術(shù)不僅包括觀看視頻、動畫等，還包括人機對話形式。在小學體育教學中，教師通過多媒體技術(shù)，將體育教材中的知識轉(zhuǎn)化為多媒體課件，結(jié)合人機對話功能，讓教師與學生形成良好的互動，增強教師與學生之間、學生與學生之間的合作意識。例如，在進行足球教學時，教師在講解足球運動比賽規(guī)則是，將人機對話功能融合到教學中，讓學生在模擬比賽中扮演裁判，對于比賽中足球運動員的表現(xiàn)判斷是否屬于違規(guī)行為，學生判斷錯誤時，要及時對學生做出解釋，使學生真正掌握體育知識。

(三)提高教師綜合素質(zhì) 盡管新課程改革的教學要求明確提出在教學重要突出學生的教學主體地位，但是教師始終是教學活動的引導者，對于教學起到十分重要的作用。由此可見，教師本身的綜合素質(zhì)將會影響到教學活動的有效進行。這就意味著，在小學體育教學中，教師首選要轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教學理念，因為只有轉(zhuǎn)變教學理念，才會接受新型教學方式，才會接受多媒體技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用，并且真正將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學體育教學中。其次，教師應(yīng)該提高自身的計算機水平，教師的計算機水平是多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學體育教學中應(yīng)用的基礎(chǔ)，教師提高計算機水平，才能更好的開展多媒體技術(shù)應(yīng)用教學。因此，教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，促進教育教學事業(yè)不斷發(fā)展前行。

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)是時代發(fā)展，社會進步的產(chǎn)物，在小學體育教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅符合時代發(fā)展對教育的需求，還符合了小學生的性格特征與心理特點。通過多媒體技術(shù)，使學生更好地掌握體育知識，從而提高學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。