初中政治教學中學生學習興趣的激發

楊正明

(甘肅省臨夏縣前石初級中學 甘肅 臨夏 731800)

學生的學習興趣是學生發展的重要方式，學習壓力增大的同時興趣的引導對學生來說將是很好的教學模式，并且也符合我國義務教育對學生素養教育的要求。初中的政治學科與學生的實際生活聯系非常緊密，教學活動能夠很好的與學生的學習產生共鳴，所以學生興趣的引導對初中政治的教學有很好的激勵作用，因此，教師應該注重對學生學習興趣的培養來提升學生的學習和自身教學質量。

1.建立良好的師生關系是激發學習興趣的前提

學生在學習剛開始的階段，對學習內容的第一感覺往往都是來源于任課教師的教學態度，并且在以后的學習中教師的教學氛圍對學生的學習興趣有至關重要的影響，在平常的教學活動中，課堂氛圍最直接的體現就是學生于老師的關系，學生在課堂上樂于和老師交流、敢于提出疑問和錯誤，都是學生在良好師生關系下的自主學習行為。也是學生對政治內容有良好學習興趣的體現。

比如初中政治的第一課內容就是教學生如何融入初中的學習生活，教師可以借此與學生建立良好的師生關系，幫助學生一起適應初中生活，滿足政治教學內容的同時也建立起良好的師生關系，有利于以后學生對政治學習興趣的發展。

2.好的課堂導入是興趣激發的關鍵

學生良好學習興趣的建立主要依賴于所學內容是否有吸引力，能夠成功引起學生對學習內容的求知欲，學生自然而然就會有對政治內容的學習興趣。所以教師在進行講課前可以采用一些良好的引入方式，將學生的思緒逐漸帶入到課堂內容中，先引起學生的注意，然后再開始課堂內容的教學。教師可以采用以下幾種方式進行課堂內容導入。

2.1 通過對本節教學內容的背景故事和名人趣事的引導，利用學生對名人故事的好奇心，將學生引入到課堂教學內容中，并讓學生掌握到了一定的課外名人故事。

2.2 將一些國內外的新聞內容作為引入點，提升學生政治學習的對熱點問題的把握。并且新聞內容本身就是政治教學的要求。

2.3 初中政治的教學內容很多都是來源于學生的生活，比如同學之間的相處、自己的學習生活等內容，教師可以通過對實際問題或者情景的建立，設計一些貼近學生生活的思考問題，然后讓學生自己通過對本節課的學習找出答案，類似于對學生建立一定的學習目標，對學生的學習興趣和效果都有很好的提升。

3.開展課堂教學的情境創設，鼓勵學生在玩中學

3.1 采用媒體教學情景的建立，提升學習興趣。目前，我國的初中學校已經普遍安裝了多媒體教學。教師的教學方式可以通過多媒體進行現代化教學，很多視頻、圖片的教學對學生更有吸引力。教師可以收集有關課堂內容的圖片、視頻，然后在課堂上進行學生的思考，很多圖片視頻具有很強的趣味性和哲理性，對學生的學習有著更加立體化的培養。學生對于這種多元化的教學方式也會更有興趣，活躍了課堂氣氛的同時也為學生帶來了更加全面的培養。

3.2 開展互動式教學課堂?；邮浇虒W課堂也是一種新型的課堂教學模式，實施互動式教學課堂，不僅提升了政治課堂的趣味性，還可以提升學生的實踐能力與學習積極性。例如，在講解“依法治國”一課時，教師在明確教學目標的前提上，可以利用網絡與多媒體設備為學生播放違法亂紀的小視頻案例，通過視頻案例引起學生的共鳴，讓學生了解遵紀守法的重要性，提升初中生的法律意識。另外，教師還可以在課堂結束后預設課后問題，讓學生在課下業余時間搜集相關的案例，在下節課開始前，在課堂導入階段上臺展示自己搜集的案例。學生在講臺上展示自己搜集的案例的時候，會感覺到榮譽感與自豪感，樹立學生政治學習的自信心。在學生展示完案例之后，教師再對學生的案例稍加補充，在這種互動式教學中增強師生的交流，促進師生情感交流，提升教學質量。

3.3 開展情境式教學課堂。情境式教學是當前應用最廣泛的教學方式之一，政治課堂情境式教學就是將課本中的知識內容轉化為情境，為學生構建輕松活躍的學習氛圍。情境式教學課堂可以縮短學生與教師之間的距離感，緩解學生與新知識之間的陌生感，通過貼近生活的事件等，讓政治教學內容更加平易近人。例如，在開展“當遇到搶劫時如何保護自己”教學內容時，教師要讓學生明白在遇到搶劫和偷盜事件時，應將生命看做第一位，教師也應明確教學主要滲透內容。這種情況下，教師可以借助《今日說法》欄目引入教學情境，通過欄目中報道的搶劫與偷盜案例，為學生講解在遭遇這種情況時如何保護自己，讓學生認識到生活中政治知識無處不在，從而提升政治課堂教學效率。

3.4 聯系實際生活情景，引起學生興趣。很多政治學習內容都是來源于學生的學習生活，比如青春期的成長困惑、異性之間的相處、壓力的擺脫，所以初中學生的實際生活就是很好的教學素材。教師通過對實際問題利用政治知識進行解決，一是對學生的政治學習有了教學，二是提升了學生對生活問題的處理能力。比如通過對學生實際生活中未成年保護法的具體事例解讀，完成教學任務的同時，更重要的是提升了學生的自我保護意識。

綜上所述，初中政治的教學對學生的成長發展、人格塑造具有重要作用，學生學習興趣的也是學習效率和教學質量提升的關鍵，教師應該根據學生發展和教學內容不斷開展多種教學方式，促進學生的政治學習興趣。